信息技术背景下小学语文教学策略研究

唐莉

摘要：在信息化时代的大背景下，各个行业不断融合发展，也为教育行业带来了机遇与挑战。随着新课改的逐步深入，小学语文教师也将信息技术视为较为常见的教学方式之一，信息技术大大的提高了课堂的教学效率，有效地提升了学生的学习兴趣，进一步强化了教学模式，改进传统的教学方式，有利于促进更为科学的教学模式发展。本文以湘教版小学语文教材为例，阐述了信息技术在小学语文教学上的优势，并对信息技术于实际教学过程中如何实施提出了相应的对策并加以分析，以加强教师的实践能力。

信息革命的快速推进，互联网与“云计算”的迅猛发展，将信息技术融入到了各行各业当中，发挥其至关重要的作用。目前，在小学教育领域，信息技术已经逐步得到了广大师生与家长的认可，无论是课前的预习、课堂上教学的应用，还是课后的复习与练习，信息技术都扮演着不可替代的重要角色。在小学语文教学中，教师利用多样化的信息技术手段，开展不同的教学方式，提升学生的学习兴趣，提高教学效率，学校围绕信息技术开展针对教师运用信息技术的培训工作，进一步加深信息技术在日常教学中的实践，起到推动小学语文教学发展的作用。

一、信息技术与小学语文教学整合的优势

（一）内容多样化

小学语文所涉及的基础知识较为广泛，虽学习内容简单易懂，但教师想要将各个不同的知识点与不同类型的文章揉合在一起，实现融会贯通的目的，借助信息技术是很好的选择。

在湘教版语文第三册教材中，十个单元中，除去第六单元其他单元首节都是口语交际课程。在传统教学模式下，由于条件的限制，该课堂实施起来颇有难度。但是在信息技术的帮助下，教师能顺利的开展此教学任务。

首先，教师可以先播放一段口语交际的教学视频，让学生更为直观的感受到何为口语交际，相比于传统的“口传”，更加生动形象。然后，教师可以让学生模仿视频中内容，进行一次演练。最后，针对不同的口语交际主题，教师可以交由学生课后自主发挥，通过录制视频记录下来，供同学们互相交流与讨论。

（二）形式创新化

小学语文通过与信息技术的结合，能够将以往较难实现的教学方式与教学内容，通过较为形象的方式体现在学生面前。小学生的思维能力有限，仅仅靠教师的口述很难达到最好的教学效果，通过信息技术将在一定程度上取得較大的改善。

例如，在湘教版小学语文第五册的第三单元，《望庐山瀑布》是一首家喻户晓的古诗。从古诗中，在传统教学模式中，教师想要让学生体会“飞流直下三千尺”是何等壮丽的景观存在一定的苦难。但是通过信息技术，教师可以通过图片、视频等信息技术方式，让学生更为直观的体会到庐山瀑布宣泄而下的壮丽景色。

二、信息技术在小学语文教学中融入实践

（一）融入识字教学

识字教育是小学语文教学中的核心内容，占据着不可动摇的地位。过去的识字教学往往是通过教师在黑板上的板书来进行的教学过程，这种方式即枯燥又体现不出汉字所独具的美感。教师通过多媒体教学可以形象的表现出汉字的美感，通过这种美感让学生对“识字”产生浓厚的兴趣，提升学习的效率，发掘自主学习的能力。

例如，在湘教版小学语文教材中，第二册教材第一次出现识字教学的课程安排，教师就可以从简单的象形字出发，让学生对识字教学产生兴趣。教师可以先放一张大象的照片，让学生说这是什么动物，然后再播放“象”字的发展过程的图片，让学生能够体会到中国文字的博大精深，然后对学习汉字充满兴趣。

（二）拓宽学生视野

在小学语文课堂中学习的文章有一些内容离学生的实际生活存在一定的差距，要让学生完全体会文章的内容，通过想象的学习方式，学生很难体会到作者想要表达的情感，通过信息技术可以有效的解决这一问题。例如，在学习第二册中《树叶都是绿色的吗》这篇文章的时候，学生年纪较小可能无法想象大片的红色枫树林是怎么样的景象，教师就可以通过多媒体技术，播放加拿大枫树林的美景，通过这样的视觉冲击，让学生多了解外面的世界，起到开拓学生视野的作用。

在学习第五册《家乡的哈密瓜》这篇文章时，虽然现在哈密瓜十分常见，也很容易买到。但是哈密瓜的实际生长过程，以及之前条件较为艰苦的时期，运输及保存哈密瓜存在着哪些困难，都是常人无法企及的。教师可以通过播放有关哈密瓜的记录篇，从哈密瓜的视角去重新省事这篇文章。

（三）活化课本素材

教师在学校一般都是通过教材上的内容来进行知识点的讲解，由于课堂时间与课本素材的限制，加上小学生的思维能力有限，所以如何运用好课本上的素材来完成课堂教学对教师来说是机遇也是挑战。教师方案的种类要多样化，不仅包含课堂上的知识内容，还要有效地扩充课外的相关知识，开展丰富多样的课程活动，通过一定的信息技术处理，最后展现到学生的面前。

例如，在第六册学习《咏柳》这首古诗时，诗中包含了许多对柳树的细节描写，对柳树的绿描写是表达活动与年轻，映衬着正在学习的莘莘学子正好呼应。运用信息化技术，教师可以将柳树在春风里柔性飘动的景象呈现在学生的面前，让学生体会到一篇翠绿柳树的春意盎然。

三、结语

小学语文课堂与现代的信息技术相融合，即可以发挥现代信息教学的优势，又可以将较为困难的教学内容表现出来，从分发挥了各自的优势，弥补了各自的缺点，有效的培养了学生的学习兴趣，挖掘了学生的自主学习能力。在教学过程中，教师也应该不断完善教学水平的前提下，深入学习信息技术，尽快的将信息技术在日常的教学融合起来，真正发挥信息技术的最佳效果。

参考文献

[1]王欢.信息技术优化下谈小学语文识字写字教学策略[J].科技展望，2016，26（29）：190+227.