对受训犬警用素质的理解与认识

于汝清

警犬与普通犬不同，区别主要体现在警犬相对于普通犬是具备警用素质的。受训犬所具备警用素质的数量和强度决定其受训质量的等级，也决定其进行警用作业能力培养的方向和潜力。因此，受训犬警用素质的重要性不言而喻。

受训犬的警用素质是以犬的生理和心理实际作基础，以其自然属性为基本前提，可以通过后天培养加强，用来作为警犬警用作业能力培训的某些潜在的资质。

一、受训犬的警用素质主要包括以下11 个方面。

（一）食欲是指犬获取食物的生理及心理需求的动力和欲望。

在生理层面，任何一头犬处于饥饿状态下都具备一定的食欲，食欲是保证犬主动进食并能实现生存的基本条件；在心理层面，不是所有的犬在非饥饿状态下都能表现为食欲旺盛。作为警用素质的食欲，更注重犬心理层面上对食物获取的动力和欲望。经过有针对性的培养，犬的食欲是可以得到加强的。在实训过程中，通过食欲可以实现诱使犬完成某种动作或者某种行为的训练目的，也可以利用食欲对犬的正确动作或者行为给予强化。

（二）衔取欲由犬原始捕猎动力转化而来，对特定物品捕获并叼在口中的动力和欲望。

衔取欲是最重要的警用素质。衔取欲分为动态衔取和静态衔取两种形式。培训过程中动态衔取是基础，静态衔取是能力提高。在实训过程中，通过衔取欲可以实现诱使犬完成某种动作或者某种行为的训练目的，也可以利用衔取欲对犬的正确动作或者行为给予强化。

（三）占有欲是指犬对于已经获取的目标进行独自持续拥有的动力和欲望。

占有欲展示了犬对胜利成果的珍惜和不放弃，是一种霸气外露的行为表现。占有欲在扑咬科目训练中完成对目标攻击后能促使其像捕获猎物一样紧紧咬住目标不放弃，在看守特定物件、特定人员任务中长时间保持专注力和警觉性，体现出犬作业自信心和专注力的警用素质。

（四）游戏欲是指受训犬在对训导员产生一定强度的依恋性的基础上，主动与训导员进行互动的动力和欲望。

游戏欲的建立可以使得警犬出现主动接受训练的行为表现；游戏欲的建立可以使警犬具备健康良好的心理活动，并且在完成科目作业时放松自然，积极主动；游戏欲只局限于在犬与训导员之间，而非犬与犬之间；游戏欲的建立基于“玩中训”，训练理念的形成很重要；游戏欲强的受训犬活泼好动，能自愿主动接受训练，也能兴奋积极完成训练任务；游戏欲差的犬惰性懒散，在训练过程中表现为无可奈何，完成训练任务被动缓慢。

（五）注意力是指犬的心理活动指向和集中于某种事物的能力。

犬的注意力有两个基本特征，一个是指向性，是指犬的心理活动有选择的反映一些现象而离开其余对象，也就是在实训过程中表现出来的犬锁定特定目标的能力；二是集中性，是指犬心理活动停留在被选择对象上的强度或紧张度，也就是在实训过程中表现出来的犬一旦锁定目标就对其他干扰因素产生抑制的能力。指向性表现为对出现在同一时间的许多刺激的选择能力，而集中性表现为对干扰刺激的抑制能力。

犬的注意力培养的形式包括以下3 种：1.犬对训导员手部的注意力；2.犬对训导员面部的注意力；3.犬对目标的注意力。

（六）胆量是指犬面对陌生人具备不惧怕的心理素质，并能表现为放松、自然的行为特征。

警犬训练活动离不开人，作为训练客体的犬在面对陌生人时如果表现出被动反应，犬将会带着一种不良心理状态参与训练，将严重影响到训练指标的完成，也会严重制约使用效果，因此犬的胆量是保证其能够胜任训练使用工作的前提，也是很重要的警用素质之一。受训犬具备胆量素质的行为是当其面对陌生人时表现为“无视”，心理状态自然、放松是胆量素质的最佳反应，而出现向陌生人示威或者害怕躲避陌生人行为时，都是胆量不足的心理反应。

（七）环境适应素质是指犬面对特定环境具备不惧怕的心理素质，并能表现为放松、自然的行为特征，进而会对特定环境产生兴奋反应。

警犬的训练和使用离不开作业环境，作为训练客体的犬在面对特定环境时，如果表现出被动反应，犬将会带着一种不良心理状态参与训练，将严重影响训练指标的完成，也会严重制约使用效果，因此犬的环境适应素质是保证其能够胜任训练使用工作的前提，也是很重要的警用素质之一。受训犬的环境适应能力是需要在专门的特定环境中进行培养的。根据警犬训练使用的需要，一般情况下需要使犬适应的环境条件包括音响适应、火光适应、室内环境适应、交通工具适应、闹市区环境适应以及其他复杂环境的针对性适应等。

（八）运动素质是指犬经过有针对性地训练后，所表现出来的奔跑速度、跳跃能力、运动耐力、运动协调性以及身体力量等方面的能力。

犬的运动素质决定着犬的身体条件，也决定着犬能否胜任高强度高负荷的训练使用要求。犬的运动素质需要进行逐项培养，而且每一项运动素质间存在着相互联系和影响。一头受训犬如果运动素质出色也会很好地支持其神经活动过程的兴奋反应，给训练使用工作带来效果提升。

（九）抗刺激素质是指受训犬抵抗外界机械刺激的能力。

警犬训练过程难免机械刺激，受训犬对于受到的机械刺激过于敏感，将会对训练使用过程进行逃避。抗刺激素质决定着受训犬的“硬度”，也决定着受训犬是否胜任训练过程。一头优质受训犬应该具备抗刺激素质，并且在接受机械刺激时，有两种递进的行为表现：不产生被动反应，进而产生兴奋反应。

（十）平衡性是指犬高级神经活动过程中的兴奋和抑制两种过程力量之间的平衡程度。

高级神经活动过程的平衡性有平衡和不平衡之分，且不平衡又有兴奋占优势和抑制占优势两种情况。在警犬训练和使用过程中，单纯的兴奋过程超强而抑制过程超弱，或者抑制过程超强而兴奋过程超弱都不符合训练和使用需求，只有两者都强而且相对平衡，才是最佳受训犬应该具备的最佳警用素质。

（十一）灵活性是指犬高级神经活动过程中的兴奋和抑制过程相互转化的难易程度。

灵活性有灵活和不灵活之分。警犬的作业内容中的每个环节对于兴奋和抑制过程的需求不同，往往是在同一作业内容中需要频繁快速地在兴奋和抑制过程间进行转换，来保证犬的正确作业形式，每头犬的灵活性的强与弱决定着该犬能否顺利完成训练操作。

二、受训犬的警用素质有其固有特点

（一）警用素质强度受先天遗传和后天影响两方面作用。

受训犬的警用素质越强越符合训练需求。警犬的任何一项警用素质都是在其一定先天具备的某些潜质基础上进行开发和培养形成的，因此警用素质的强与弱首先受到遗传基因的影响。这也提示警犬技术繁育工作人员一定要重视种犬的警用素质选择和培养，将种犬最好的警用素质稳定遗传给下一代，提高受训犬的先天警用素质。但是，绝不是说受训犬的警用素质仅仅取决于遗传因素，后天对受训犬的培养也是提高其警用素质的另外一条路线，科学合理的训练操作能够有效地提高受训犬的警用素质，为警犬作业能力提供条件保障。

（二）警用素质一旦形成，在一定时间内具有相对稳定的特征。

受训犬的警用素质需要不断地培养和加强，制定详实而有针对性的训练计划，使得每一个阶段都有训练成果。对于已经形成的一定成果的警用素质而言，将在未来一定时间内具有相对稳定的特征，特别是对于高级神经活动过程的改变，更是具有相对稳定性。这有助于我们把握在既已成型的警用素质训练成果基础上，不断提高受训犬警用素质强度的平台高度。

（三）不同的警犬作业专业方向所需要的警犬警用素质侧重点不同。

警犬不同的作业内容需要有不同的警用素质作保障，如果以服从性为主的作业内容则需要受训犬更侧重于衔取欲、食欲、注意力、抗刺激素质、平衡性、灵活性等方面的警用素质；如果以护卫能力为主的作业内容则需要更加侧重于胆量、运动素质、占有欲、抗刺激素质等方面的警用素质；如果以气味识别类为主的作业内容则需要受训犬更侧重于衔取欲、环境适应素质、注意力、食欲等方面的警用素质。

（四）各项警用素质之间存在相互关联度。

受训犬各项警用素质并不是独立存在而是相互关联，往往是一项出色的警用素质会带动和影响另外一项警用素质。受训犬的生理因素影响其心理因素，心理因素又决定其行为方式。以身体力量、奔跑速度和耐力、跳跃能力、爆发力等运动素质为代表的生理因素会影响到以胆量、环境适应素质、注意力、平衡性、灵活性等心理素质，良好的心理素质又会影响到衔取欲、食欲、游戏欲、占有欲、抗刺激素质等行为素质并引起犬行为方式的改变，犬行为方式的改变又可以促进犬生理结构向更加合理的方向发展。

三、警用素质培养的总体要求

（一）幼犬时期的早期培养是使犬建立警用素质的关键。

正确有效的培训活动安排是使犬建立警用素质的必经途径，而受训犬的警用素质培养也要坚持从小抓起。及早地进行警用素质培养甚至可以从仔犬出生就开始，负责任的警犬繁育技术人员将新生仔犬抱在怀里并对其进行抚触，就已经开始了对仔犬早期的胆量培养，同时对仔犬身体皮肤抗刺激能力的适应和提高有很大益处。只要仔犬具备一定的独立运动能力，就可以安排其在种母犬或者训养人员的带领下参与到社会化训练中，到自然环境或者人造室内环境中，参与到人群密集区，在保证其不会受到恐吓和伤害的前提下多接触外界自然和社会环境，对其一生的心理和行为素质都很有好处。

（二）关键期的把握影响犬形成警用素质的决定因素。

每一项警用素质的培养和提高，都有其符合生理和心理特点的关键期。同窝仔犬在未进行分窝饲养前都会集体进食和进行其他活动，在集体进食中，训导员应给仔犬群设计竞争环境，通过移动犬食盆来强化获得竞争胜利者，然后再在获胜群体中设计新的竞争环境，直到每一头仔犬最终都得到胜利并且达到强化；仔犬群在其他集体活动过程中，训导员通过提供一条毛巾就可以利用仔犬群的彼此游戏活动来强化获得胜利者。幼小月龄的犬身体发育还不稳定，不利于进行大强度的运动素质培养，但是此阶段的神经发育已经可以满足其进行平衡性和灵活性的培养，对外界刺激的反应速度是幼小月龄犬培养的关键期。

（三）不求全面，但求有针对性。

受训犬的警用素质各有其特点，对不同作业内容的支持效果也不尽相同。每一头犬都有其受遗传影响的个体特征，我们在培养受训犬警用素质的工作中，要充分考虑到每一头受训犬的基本特征，有针对性进行相应的警用素质培养，并且根据受训犬的警用素质结构特点来有针对性地安排警犬作业方向的训练使用内容。如果在已经明确使用方向的前提下去选择或者培养受训犬的警用素质，也要坚持有针对性地选择和培养原则，不要强求受训犬警用素质数量的全面达成，只要选择或者培训的受训犬警用素质符合专业方向需求即可。