我是小小读书郎

金晓琼

摘要：幼儿期是语言发展的黄金阶段，而经典诗文又是我们传承千年的中国文化。因此，我们应该抓住这个契机，引导幼儿走入诗文、走近诗文。

关键词：经典诗文;环境;幼儿

一、结合传统节日，先一步了解经典诗文

时至“清明”，作为二十四节气的一节以及中华民族一个传统节日，对于中华儿女都有着特别的情感意义，在这一段时间，往往会进行扫墓、折柳等活动，祭拜逝去亲人好友，思念故人的情绪也格外强烈。孩子们多少都有过扫墓的經验，或是看过家里长辈准备材料，也知晓一些习俗与传统，对于清明是不陌生的，但是对于诗歌《清明》，鲜有甚者能说上几句，所以选择在清明时节来学习诗歌《清明》就恰为合理。

二、开展多样活动，再一步深入经典诗文

为了让孩子更好地理解经典诗文，我们在学习的时候采取了多种形式活动，如语言活动、音乐活动、美术活动。在读一读、念一念的过程中引导幼儿了解诗文的内容，在通过师幼朗诵，感知诗文中的语言美，引导幼儿学会用诗文中的话，来表诉自己对于古诗的理解;在优美的旋律中，引导幼儿学会歌颂我们的古诗，通过诗文的歌颂，体验古诗中的情感，歌曲《九月九日忆山东兄弟》旋律优美，孩子们听了几遍就能跟唱，而且乐感比较强。

又如在学习《静夜思》这首古诗时，我们设计了多样的活动让幼儿先认识我们的古诗《静夜思》，之后我们通过开展语言活动《静夜思》，引导幼儿了解诗文的内容，在通过师幼朗诵，感知诗文中的语言美，引导幼儿学会用诗文中的话，来表诉自己对于古诗的理解。之后通过音乐活动，学会歌颂我们的古诗，通过诗文的歌颂，体验古诗中的情感，歌曲《静夜思》节奏明显，孩子们听了几遍就能跟唱，而且乐感比较强。另外，我们还请幼儿欣赏了歌曲《十五的月亮》，这首歌曲比较舒缓、伤感，有的孩子居然听着听着哭了。此外，我们还通过我们的绘画活动《做月亮》，利用不同的材料做出漂亮的月亮，在这样做做玩玩的过程中，提升幼儿对于我们古典诗文的理解，提高我们活动的趣味性。

当然我们的教学方法也应该是灵活多样的，这样才能激发幼儿学习经典诗文的兴趣。

（一）表演游戏

在小班幼儿学习古诗《咏鹅》教学活动中，提供头饰等道具，让幼儿扮成一只只曲项向天歌的大白鹅浮跟着白鹅妈妈玩游戏，在快乐、有趣的游戏中学会咏诵了古诗，达到了很好的效果。

（二）智力游戏

智力游戏是幼儿园教学中经常使用一种有效的游戏形式，在经典古诗文教学中，我们设计开展了形式多样的智力游戏。如：“猜谜语”“拼图”“诗画匹配”等智力游戏，极大地调动孩子学习积极性，取得较好教学效果。

（三）竞赛游戏

孩子们的竞赛意识很强，并初步形成了一定的合作意识。我们常常开展一些个人或小组的竞赛，比一比，看谁诵读的古诗文多。看谁反应快，看哪一组配合默契。如“古诗接龙”“古诗幸运52”“我是古诗大王”等。这些活动既锻炼了孩子的听说能力，又提高了孩子的反应能力，培养了孩子合作、竞争意识及集体荣誉感，为孩子创设了一个“想说、敢说、喜欢说的语言环境”。

在活动中，丰富、适宜的材料对活动的展开有特别的帮助。考虑到“清明”的特殊性，所以给孩子们提供了大量的实物，例如青团子、柳条、风筝这些“清明”习俗的代表物品，帮助孩子们了解传统习俗，更利于来理解故事内容。

三、创设环境，又一步延伸经典诗文

环境教育是隐形、润物无声的教育。讲课题与自然角也结合了，讲临近的三个节气“春分”、“清明”、“谷雨”，选择了他们各自的特色展示在了自然角，板块“清明”上写上了古诗《清明》，将孩子们创作的“清明时节图”展示在了美工区展示板上，有些孩子还在阅读区创作了关于“清明”的自编图书。

又比如在学习古诗《九月九日忆山东兄弟》的时候，我们创设了环境：在来园的大门口，我们挂起了五颜六色的灯笼、中国结，还张贴了各种重阳节的图片，孩子们向爷爷奶奶、爸爸妈妈介绍“重阳节马上要到了，这是爷爷奶奶的节日”，我们可以一起去登高、赏菊、吃重阳糕、插茱萸……在有了这些直观经验的基础上再来学一学这首古诗就变得更容易了。另外我们还把古诗的内容用图片的形式张贴在环境内，孩子们置身其中不走自主的吟诵起来。

当然，孩子们的记忆忘性比较大，需要不断的温故而知新，我们也利用晨间谈话、午间时间引导孩子们复习和回忆。

四、家园合作，进一步延续经典诗文

对于古典诗文的理解不是一时片刻的，如果只是通过一节活动来实施想要达成效果也是不可能的，所以我们需要利用家长资源，引导家长来和幼儿做前期工作的铺垫，让幼儿能较快的进入活动内容中。同时，在组织完活动之后，我们也要引导家长学会给幼儿复习，并引导幼儿感知诗文中的情感和意境。通过家长的引导，巩固幼儿的已有经验，使这些抽象的事物转化为的具体的情境。

结语：通过一段时间的实施，我们不禁想到，这一堂一堂课题活动，这一首那一首诗文，这一篇那一篇的故事，不也是我们送给孩子们最好的礼物吗，丰富知识，深厚文化储存，还有，一点一滴为人处世的道理，相处交往的学问嘛。我们将继续寻找合适的诗文，引导幼儿争当一名读书郎，诵读千万经典诗文。