手术室护生带教中存在的问题及对策

覃华凤

【摘 要】手术室作为帮助患者进行疾病治疗的重要场所，对需要进行手术的患者进行相应的护理工作，不仅能够确保患者的舒适，同时对于患者手术治疗效果的提升也有着积极的促进作用。因此随着我国医疗改革工作的持续推进，培养更多高质量的手术室护理人员越来越受到各个医学院的重视，并且为了做好手术室护理人员的培养工作，将手术室护生带教措施运用到了相应的工作之中。基于此，本文对手术室护生带教中存在的问题及对策进行了相应的探究，从而通过这种方式，为我国手术室护理人员护理技术水平的提升提供更多的帮助。

【关键词】手术室;护生带教;存在的问题;解决措施

【中图分类号】 R47

【文献标识码】 A  【文章编号】 1672-3783（2019）04-03-208-01

引言

当前随着人们生活水平的提升，人们对于自身精神方面也有了越来越高的需求，就算是到医院接受手术进行疾病的治疗，对于护理人员所使用的护理措施也有了越来越高的重视。因此为了满足患者的需求，医院需要招收更多的拥有高质量护理技术的手术室护理人员。而护理专业的实习生作为医学院进行培养的重要人才，能够为医院手术正常工作的开展提供更多的帮助。因此为了培养更多的护理专业的人才，医学院对于手术室护生带教的进行有力越来越高的重视，并且将各种不同的教学措施运用到了实际的教学过程中。但是在实际的教学过程中，由于诸多因素的影响，致使手术室护生带教中依旧存在着诸多问题。

1 手术室护生带教中存在的问题

1.1 带教教师的问题

1.1.1 教学工作压力较大

医学院在对护理专业的学生进行教学期间，学生们都是在教师的指导下接受手术室护生带教措施的教学的。教师作为医学院学生在学习期间的引导者，具备着极大的工作压力。之所以会产生工作方面的压力，主要是因为教师需要进行教学的课程量相对较大，并且需要花费较多的时间多所有的学生进行教学上的指导，同时为了保证课堂教学的效率，还需要采取较快的节奏开展教学[1]。因此如果教师在教学期间由于自身的失误而造成教学上的差错，不仅会影响自身的教学质量，同时还会给学生们带来错误的教学观念，进而在以后的手术室护理过程中给患者带来痛苦，将会影响患者手术治疗的正常开展。

1.1.2 缺乏较高的学习水平

为了确保学生们在以后的手术室护理工作期间给患者带来舒适感，确保患者手术治疗效果的提升，使用手术室护生带教措施对学生进行教学的教师必须拥有较高的教学能力。但是根据罗佳，陈倩，蔡亚娜[1]等人所进行的调查研究显示，以往医学院的教师在学历方面都是以中专学历为主，不仅学历较低，并且缺乏足够的知识水平，同时部分医学院的教师由于自身资历较浅没有足够的教学经验，从而导致其在对学生们进行教学期间出现了诸多困难。

1.2 学生自身的影响

1.2.1 心理素质水平低

一般情况下，带教教师在使用手术室护生带教措施对学生们进行教学指导期间，为了保证教学效果，都会将学生带到实际的手术室内指导学生们亲身投入到患者的护理过程中。但是手术室作为医院内部的高危科室，不仅很容易导致学生受到患者体内病菌的感染，同时相比于教学课堂，手术室在环境、布局及仪器设备方面存在着显著的差异性，会给患者的心灵造成较大的冲击[2]。同时部分学生还存在着晕台、晕血等现象，如果学生们自身心理素质水平较低，就会导致学生在对患者进行护理期间产生恐惧感和陌生感，对于护理实习的正常开展将会产生严重的阻碍。

1.2.2 工作主动性差

一般情况下，护理专业的学生为了确保以后自身护理工作的顺利进行，都會在教师的指导到各个医院进行实习。但是部分学生由于刚从学校进入医院，在思想方面的转换由于实践因素的影响而出现了问题，无法顺利完成角色方面的转换。并且当前大部分的学生都是以独生子女为主，习惯了所有人都以自己为中心，从而导致在陌生的工作环境中对于培养较强的责任心缺乏足够的重视，而且没有足够认识到市场竞争的激烈，在开展实习工作期间缺乏工作方面的积极性，甚至难以独立思考问题，对于教师手术室带教工作的开展有着极大的阻碍。

2 手术室护生带教问题的解决措施

2.1 建立高素质的教师队伍

带教教师在对学生们使用手术室护生带教措施开展教学期间，要想确保对学生们进行教学时的效果，就需要教师自身拥有一定的综合能力，不仅需要拥有较高的教学水平，并且还需要具备较强的责任心，只有这样，才能保证对学生们进行教学期间的效果[3]。因此为了保证对学生们进行教学期间的效果，学校就需要根据教学的实际情况进行高素质教师队伍的建立，不仅需要选择拥有较强心理素质的教师对学生们进行教学指导，同时还必须具备较强的责任心。

2.2 合理制定手术室护理教学计划

根据手术室专业的特点，教师在对学生们进行手术室护生带教指导教学时，为了确保对学生们进行教学时的效果，在教学之前严格制定手术室的教学目标，确保对学生们进行教学期间所进行的教学工作拥有一定的计划性和条理性。而在制定的教学计划之中，需要在总带教老师引导下对每批学生进行与各项规章制度、布局设施、物品放置地点等相关内容的教学，进而根据学生们自身的理解能力进行外科手消毒、穿脱无菌手术衣及戴无菌手套、铺无菌台等内容的教学。同时为了确保学生们对于所进行教学内容拥有更为深入的了解，教师可以通过边讲解边实践操作的方式开展教学[4]。

2.3 做好学生的安全教育工作

带教老师在带教过程中还需要充分意识到职业安全的重要性，如果学生们在以后的工作过程中出现了安全问题，但是无法采取有效的措施进行问题的解决，就会影响患者及自身的身体健康，不利于护理措施的正常使用。因此在实际的工作过程中，带教教师需要提高对安全教学工作的重视，不仅需要向学生详细讲解医疗性损伤的预防措施和污染的正确处理方法，同时在指导学生们进行实践的过程中，还需要仔细耐心纠正学生的不安全及错误操作，避免损伤的发生[5-6]。对于标本遗失、手术部位错误、器械或纱布遗留体腔等现象，通过对一些医疗纠纷的讲解分析，进行法律知识培训，增强护生的安全意识和法律意识。

3 结语

由于学生和教师各自因素的影响，从而导致医学院的教师在使用手术室护生带教措施对学生们进行教学时出现了诸多问题。如果不采取有效的措施对这些问题进行解决，就会影响教师教学效果的提升，同时对于学生们在以后手术室护理工作的正常开展也会造成极大的阻碍。因此为了对上述问题进行解决，确保教师在使用手术室护生带教措施进行教学期间教学效果的提升，医学院不仅需要建立高素质的教师队伍、合理制定手术室护理教学计划，同时还需要做好学生的安全教育工作。从而通过这种方式，最终帮助我国各个医院最终培养出德才兼备的实用型护理人才。

参考文献

[1]罗佳，陈倩，蔡亚娜.手术室护生带教中存在的问题及对策[J].饮食保健，2016，3（2）：105-106.

[2]梁春兰.手术室护理带教工作存在的问题及对策[J].家庭医药，2017，3（6）：83.

[3]郑剑英，马慧仙.形成性评价在手术室护理实习带教中的应用[J].全科医学临床与教育，2016，14（1）：113-114.

[4]刘芳莲.手术室护理实习生带教方法探讨[J].吉林医学，2017，38（11）：2199-2200.

[5]李阳，何静.多种教学方法在手术室临床护理实习带教中的联合应用及效果评析[J].大家健康（学术版），2016，7（2）：278-278.

[6]章文军，章明阳.目标教学联合阶梯式考核法在手术室护理实习生带教中的应用[J].护理实践与研究，2017，14（16）：122-125.