初中物理教学中兴趣的培养

张国安

摘 要：目前的教育当中，由于学生对于学科兴趣不大，学生往往不愿意学习，造成课堂当中教学效果不好的现象屡见不鲜。在初中阶段，由于学生刚刚走出小学的校门，对于外界充满了好奇，对于知识接受的速度也比较快，而且更容易对于科目产生兴趣。因而，在初中物理的教学当中，教师可以将课堂更加有效的与学生相结合，通过学生的参与让课堂变得更加有意思，从而促进学生学习兴趣的培养。通过有效的兴趣培育，让学生感受到知识的魅力，发展学生的能力，让当前的初中物理教学更能够符合当前教育要求，为学生的未来发展打下良好的基础。

关键词：初中物理;兴趣培养;教学方法

在初中阶段，教师不再像小学教师一样天天看着学生，对学生的小动作抓得严紧，但在另一方面，迫于教育的压力，对于学生的知识传输速率更快，往往学生在这样的压力下，很容易放弃学习，进而对学习产生厌恶感。因此初中物理教师所要做的，就是让学生在这个转化的过程当中，对学生的兴趣进行良好的培养，使学生更能够适应初中教育的要求，从而获得更多的知识。通常学生对于新接触的事物往往兴趣更好，在之后的深入中才逐渐厌烦，因此教师在初中物理教学中，需要始终保持学生的学习热度，通过改进教学方法，提升课堂的魅力，结合有效的实验教学，提升学生的课堂参与度，从而使学生在学习深入的过程当中对于物理的兴趣日益提升，从而有效的促进学生的物理知识学习。

一、转变教学模式，应用网络多媒体技术，丰富教学内容，提升教学有趣性

随着科技的发展，网络多媒体已经深深地融入我们的生活当中，而对于学校来说，由于教学开展的问题以及教师能力不足，在早些年不能够很好的应用网络媒体，然而在当前这个社会当中，教师就需要有效的提升自己的能力，在课程当中有效的应用网络媒体，通过互联网，寻找丰富的课程资源，结合自己的教学实际与教学风格，将多样的知识传输给学生。通过丰富的文化与科目知识，学生能够很好的认为这个学科很有意思，从而提升对于这个学科的学习兴趣。因此在初中物理教学中，教师需要很好的提升自己的多媒体应用技术，利用网络增加课程内容，结合多方面的内容，提升课程丰富度，促进学生兴趣提升。

例如，对于课程浮力这一节的教学当中，教师首先可以从网络中查询一些浮力的教学资源，或者看看网络当中一些优秀教师的教学视频，观看他们在应用多媒体教学中转化的技巧，并有益的应用进入自己的课程教学当中。其次，在幻灯片制作当中，丰富教学内容，增添一些课程外的冷门知识，而不仅仅局限于课本中阿基米德的浮力故事，从而更加有效的吸引学生进行课程学习。最终教师对于浮力教学需要突破课本限制，将知识有条理的给学生讲述，通过综合内容的结合，更加有利于学生对于知识的理解。通过这样的方式，学生对于知识学习内容得到了很好的扩展，正因这样学生会更加喜欢物理的学习。

二、注重实验教学对于学生的促进作用，提升学生课堂参与比重，有效培育学生兴趣

在初中物理的教学当中，实验教学对于学生的兴趣调动作用是最好的。因为在实验课堂当中，学生间以自己的团伙为主，学习自由度较高，因而学生在课堂当中活力丰满，积极性很高，因而对于学生的兴趣培养发挥很好的带动作用。在物理課堂当中，培育学生的物理学生兴趣，教师可以将课程中物理实验的比重增加，通过学生的自己探索实验发现，满足学生的荣誉心，从而使学生对于知识有更好的理解。让学生自己参与课堂当中，学生会发现知识是自己努力得到的从而更加珍惜，有效的促进学生对于物理知识浓浓的好感。

例如，对于物理学科中力这一章节的学习，教师就可以将这节课转移到实验室进行。首先让学生认识一系列实验用具，测力计，砝码等，之后对学生提出问题，让学生通过弹簧测力计去测量一杯水的质量，在学生对于知识完全未知的情况下，学生往往不知道该怎么办，因此学生就回合力解决这个问题。通过这样的未知实验教学，学生自己主动的去探究课本，去分析，结合自己已有的知识，去解决这个问题。在这样的实验当中，学生在课堂中自身探究学习的比重增加，在自己努力下解决未知，有效的促进学生进行物理知识的学习，从而使学生的兴趣得到良好的培养。

三、遵循教学规律，尊重学生的实际，促进学生对于知识的良好消化

在初中教学当中，存在很多的教师自身问题，由于过分的赶课程的进度，不顾学生的学习情况，只是一昧的对学生进行知识的灌输，学生在过多的知识累积下，最终不堪重负，逐渐的磨灭了学生对于物理的兴趣，从而抱怨物理学习很难。因而在物理教学当中，教师需要遵循教育的规律，根据学生的学习情况来进行教学，在学生对于知识进行良好的消化之后，再对于学生进行下一个知识的学习与拓展。通过一个一个扎实基础的建立，学生不会感觉物理知识的烦躁，而会因为知识的获得感觉满满的成就感，从而树立学生的物理学习兴趣。

四、总结

教学本应当是一个愉悦的过程，知识的获得应当也像收获一般，而不应该作为一种包袱压在学生的身上。因此，在初中物理呢教学当中，教师需要通过转变教学方式，糅合当前时代元素，让教育更加有活力。同时通过实验课程比重增加，提升学生的课堂参与度，有效的激发学生的兴趣。最终教师需要遵循教学规律，在学生的知识掌握实际情况下，扎实学生基础，通过一个一个知识的掌握，使学生的物理兴趣可持续。在有效的方法结合下，使物理教学更有效，从而促进学生兴趣培养。

参考文献：

[1]苏玉凤.初中物理教学中如何提高学生学习兴趣的措施分析[J].读与写（教育教学刊），2016，13（1）：154-154.

[2]董文涛.培养学习兴趣，提高初中物理课堂教学有效性[J].才智，2016（13）.