初中物理教学改革浅析

马爽

摘 要：自2001年提出新课程改革以来，我国教育工作者在教学方式、方法的革新，教材的开发、管理等各个方面均做出了巨大的努力，新课程改革也取得了不小的成绩，初中物理教学的改革随着新课改的深入，在教学内容、方法等方面仍有许多完善的必要。

关键词：物理教育;教学改革;能力培养

初中物理作为九年义务教育的一门基础性课程，虽然在新课改之前，初中物理教学在改革方面也取得了很大成绩，但受传统应试教育的影响，老师在教学方法和理念上还是存在着一些问题，对学生物理思維教育和能力培养没有引起足够的重视，教学方法过于陈旧，教学要求被不切实际地拔高，只是简单的填鸭式教学，上课的形式始终以复习，新课，练习，总结的循环进行，课堂上既没有设置一些背景来复习引入，也没有创设一种情境来激发学生探求新知的兴趣和欲望，教学模式非常单一，使本来有趣实用的初中物理，变成了对多数学生负担过重的课程。这种教学理念，严重影响了教学质量的提升，为了改变这一现状，必须要对初中物理教学方法和课本内容进行改革。按照新课改的要求，新物理课程标准取代了过去的教学计划和教学大纲，在教学思路上，老师要不断探究和寻找提高物理课堂有效教学的方法和途径，必须以学生为教学中心，使得教育教学成为为了一切学生的发展、为了发展学生的一切、一切为了学生的发展的事业，把学生的进步与发展作为教学的首要目标，时刻关注每一位学生物理学习的情况，灵活巧妙地运用多种教学方法和手段，充分调动全体学生学习的积极性，使学生对物理学习充满兴趣，实现乐于学习，自主学习，自觉学习的习惯，倡导主动学习、探究学习、合作学习，积极推进协同教学，强调课程对学生终身学习和发展的价值，满足学生个性化发展需要。

一、激发学生学习兴趣，调动积极性，主动参与学习

初中物理课的起步教学存在一定的问题，受年龄、心理特点等因素的影响，学生往往是带着极大兴趣和好奇心步入物理学习之门的。但事实说明，时隔不久，部分学生热情下降，甚至出现早期分化，主要原因之一是学习中遇到了困难，没有动力，缺乏兴趣。面对这种情况，研究物理起步教学规律，激发学习兴趣，就显得十分必要。

我曾问学生最喜欢什么样的物理老师，他们几乎异口同声地说是有趣的物理老师。兴趣是最好的老师，物理教学用实验打开了学生的兴趣大门，如果学生没有了对物理的兴趣，那么学生学得困难，教师也前功尽弃。接触物理的初中生，他们喜欢自然的、熟悉的东西，所以教师在教学中应尽量多引入自然现象、实际物体、现实问题。如钢笔为什么能吸墨水呢？为什么夏天下雨，冬天下雪呢？为什么会有惯性呢？只要能联系实际的，随时随地展示，学生一定会饶有兴趣地喜欢上物理，这比大而空的说教更能起到作用，事半功倍。

另外，可以在实验中培养学生的兴趣。 物理是一门以观察、实验为基础的自然科学，学生大都对实验操作具有浓厚的兴趣，希望亲自动手多做实验。既然学生对物理实验充满兴趣，那么教师要格外注重科学探究，做好物理实验，这样能满足学生的心理需求，获得心理上的愉悦，有利于激发学生学习物理的浓厚兴趣。

二、理论联系实际，培养全面人才

不少学生对物理这门学科感兴趣，觉得很好玩，但要他们用所学的知识去解释日常生活中的现象，他们便会感到不知所措，回答的问题总是答不到点子上，这是因为理论与实践脱节的缘故。因此，教师应重视培养学生学用结合的能力，把物理学活学透。每当向学生传授新的物理知识时，都应联系它在实际生产或生活中的某些应用，同时要求学生细心观察周围的世界，找出与所学知识相关的事例如讲到“杠杆的平衡条件”时，以杆秤为例，让学生分析出“小小秤铊压千斤”的道理，并可进一步提出这样一个常见的问题：有的不法商贩“扣秤”通常采用哪些手段？利用了什么原理？接着引导学生列出“杠杆平衡条件”表达式，画出杆秤杠杆示意图。通过这个例子，学生对“杠杆平衡的条件”会有更深的理解，从而运用自如。初中物理改革的核心是如何把舞台真正的还给学生，经过这几年的努力，我们的课堂有了翻天覆地的变化，学生学习兴趣高涨，学习效率高;最主要的是学生得21世纪技能得到了充分的发展，相信不久的将来我们一定能培养出符合21实际要求的全面人才。

三、让教材丰富趣味

我们不仅要在教师的教育方式上下功夫进行改革，教材的编写安排上也应该有所改动，让系统的知识在编者们的整理下有组织地呈现出来，是我们不变的追求，但是也要在表达形式上有所突破。近年来，初中物理课本已经进行了多次的改编，在打造特色教材方面也做得相对较好，基本符合了青少年认知特点。但是任何事物都是在不断发展与变化的，所以都需要进一步的完善与修改，教材亦是如此。我们要根据当今时代青少年的特点，去进一步迎合他们的心理需求，成为一种爱不释手的类似于《学生必读》的趣味读物。动漫是一种深受青少年喜爱的表达形式，所以我们可以借鉴这种方式，在初中的物理教材中多多加入卡通漫画，让学生在翻开教材的第一眼就深深爱上它，进而爱上物理。

四、总结

物理是初中阶段一门很重要的学科。通过学习物理，能够提高学生分析问题和解决问题能力，培养学生创造能力。物理课程的主要目的不应仅仅是向学生传授知识，而应着眼于提高学生的科学素质和全面发展。初中物理教师应站在教学改革前沿，改变自己的角色，改革教学内容，不断更新教学方法，开拓学生视野，使初中物理课的教学更加适应社会大发展。

参考文献：

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