小学数学实践教学中如何优化其授课模式

江智标

摘 要：在传统的小学数学教学过程中，教师按照书本上的知识点准确地进行教学，即教师在课本上讲授的知识点是什么，教师在课本上讲授的顺序是什么。在这一教学过程中，学生的主体性被严重忽视，即没有注意到学生思考和准备的过程。学生的学习是一个被动的过程。学生对小学数学学习的兴趣和能力得不到提高，最终会导致学生对数学学习缺乏兴趣。在当前的小学数学教学过程中，教师需要特别关注学生个人情感的体验。只有当学生对相关知识有了亲身体验，学生才会在实际的学习过程中实际操作和体验，只有在这样的教学过程中，学生才能更好地学习相关知识，提高自己的学习能力，动手能力。因此，本文就如何在当前小学数学教学过程中有效优化现有的课堂教学模式进行了简单的探讨。

关键词：探讨分析;优化数学;教学模式;教学实践

一、小学数学教学现状分析

数学是一门逻辑性很强的学科，它的研究要求学生具有较高的逻辑思维能力。一般来说，好的数学教学可以很好的锻炼学生的数学思维。然而，对于小学生来说，由于他们自身的原因，即他们年龄较小，各方面都不成熟，思维逻辑不严谨，这就导致了在学习数学的过程中出现了许多困难和问题，比如这些学生难以简化抽象的题目。例如，在图形学的学习中，很多学生感到很困难。由于学校的教学设备、教师的教学策略和学生的心理特点，小学数学教学过程中仍然存在很大的困难。总之，小学数学教学的前景不容乐观。

1.在新课程改革的背景下，许多小学数学教师没有得到系统的培训。也就是说，在目前的小学数学教学过程中，很多教师没有很好的能力去提高自己的专业知识等。许多教师对新课程改革的标准认识不深，给小学数学教学带来了一些困难，甚至一些具有强烈个人主义的教师也习惯了传统的灌输式教学模式。教学只是为了让学生得到更高的分数，这在很大程度上扭曲了教学的初衷，无法锻炼学生的思维。在传统的教学过程中，学生思维的发展受到了严重的制约，学生解决问题的灵活性较差。在这样的教学背景下，学生成为了学习的机器，在新课程改革中培养高素质人才的目标难以实现。

2.目前，许多地区的教学设备不能满足要求。尤其是农村小学，许多教师单纯地认为数学教学只是一个简单的计算过程，所以教师简单地制作一些模型，只是为了完成教学任务，这种教学模式收效甚微。在现实中，数学是一门相对抽象和逻辑的学科，仅仅依靠一些常用的数学模型是很难完成相关的数学教学过程的，同时，它不能满足学生的需求。

3.小学是学生发展最重要的阶段之一，也是学生最具操作性和塑造性的阶段。尤其是对于八岁左右的孩子来说，学生的抽象思维在这个时候开始发展，同时学生本身也很活跃，精力很足。随着学习的特点，教师在教学过程中会发现学习越来越难。因此，在这个时候，教师应该根据自己的特点，制定出符合学生心理特点的教学模式，从而更好地调动学生的主观能动性，提高课堂效率。

二、如何更好地优化当前小学数学课堂教学模式

在基础数学教学过程中，教师需要更加注重教材的选择和教学内容的选择，使学生能够在课堂上更好地学习相关知识点。只有教师具备相关的教学能力，才能更好地为学生提供大量的学习观察环境等，使学生能够更好地参与教学课堂教学过程中。这样的教学活动一方面提高了学生的学习效率，另一方面也提高了学生提问、解决问题等能力，使学生在学习过程中更好地“提高数学问题、数学模型、数学知识与方法、实际应用”等实践能力。因此，我们应该实现上述教学过程的最终目標。

1.创建场景并提出数学问题。教师在教学前需要了解课程的内容，同时，他们需要根据学生的实际情况来教学，然后需要用语言描述、实物演示、多媒体计算机等手段来创造生动、有趣、直观的场景图像。让学生感受数学在现实中的应用，增强学生学习数学的信心，调动学生学习的积极性和兴趣，培养学生的抽象思维。在这个过程中，教师需要在现实中找到好的例子，从而引导学生学习相关的小学数学知识，也在很大程度上提高了教学质量。

2.独立探索和建立数学模型。在实际的教学过程中，教师可以利用现实生活中的例子为学生提供良好的时间和环境，从而为学生发现问题创造相关的机会。只有学生能够更好地开发问题，才能更好地开展探究活动，在建立相关数学模型的过程中，从而更好地解决相关问题。

3.巩固实践，拓展应用实践。根据小学数学教材设计的新颖、创新的习题，教师需要充分融入实践经验、教学过程和实践理论，为学生创造机会，以多种有趣的形式使用他们更好地参与到课堂教学活动中来，使学生更好地学习相关的数学知识。

在当前的小学教学过程中，教师需要积极改进课堂教学模式。然而，在目前小学教学的过程中，教师也需要认识到教学的不足和不足：教师理论知识匮乏，科研力量薄弱，学生自身的学习计划有待完善，教师需要根据学生的不同阶段和特点，各种教学变量的安排、组合和具体操作方法，以及教学过程，制定相应的教学模式。教学过程并不是一成不变的，也就是说，我们需要积极优化目前小学数学课堂的教学模式，也就是说，要为创造一个良好有效的教学环境创造有利条件。

参考文献：

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