民间游戏走进幼儿园教学中的思考

谢学会

摘 要：民间游戏是劳动人们生活经验的累积也是智慧的沉淀，在一些民间游戏中具有浓重的地方色彩以及鲜明的区域特征。在现代生活条件在不断的提高的过程中，多数的幼儿教师以及家长在一定程度上忽略了民间游戏的重要性，因此文章主要对幼儿园中民进游戏活动的开展进行了简单的探究分析，希望可以为幼儿教育提供简单参考。

关键词：幼儿园;有效开展;民间游戏

所谓的民间游戏，就是指在坊间各地流传着的很多具有浓重的生活气息以及风格各异的游戏。它具有区域文化与习俗的气息、玩法简单、材料简便、趣味性强、不受限于人数及场地，它是我们的游戏文化瑰宝，需要我们去传承、去延续。

一、传统民间游戏的特点

1.简单易学，灵活多变。一些传统的民间游戏是通过民间游戏进行自发性的编创形成的游戏活动，在游戏的参与过程中，幼儿在整个游戏中始终处于一个主动的、积极的地位。幼儿在游戏的开展过程中自主的进行游戏的选择、角色的分配以及确定，游戏材料准备等，这种游戏形式更为符合幼儿的特点，操作也更为简单、灵活。

2.鲜明的民族性以及地域性特征。我国民族众多，历史悠久，在不同区域中有着不同类型的民间游戏。幼儿教师在引用游戏的时候选择的范围、空间更为广泛。教师可以综合不同民族、种类以及作用进行游戏的选择，将不同游戏与幼儿的日常生活、音乐活动等进行系统的融合，这样可以在一定程度上培养幼儿的民族自豪感。

3.游戏材料简单便捷。民间游戏在开展过程中无需太多的素材与道具。幼儿在开展游戏的过程中可以因地制宜，可以将生活中一些日常的材料、半成品等作为游戏的道具。例如，在“跳房子”的游戏中，只需要画出“房子”的图形，通过积木作为道具就可以开展;而幼儿在参与这些游戏过程中可以充分的锻炼自己的智力以及身体素质能力，充分的协调自身的四肢，对于幼儿的身心发展有着积极的作用。

4.随机性。同时，传统的民间游戏不会受到年龄、空间、时间以及人数等因素的限制，对游戏的场地并没有严格的要求。幼儿在开展游戏的过程中可以随时随地，只要愿意，可以室内的任意一个场地上开展游戏;同时民间游戏对于游戏时间也没有严格的限制，幼儿可以在任何时间段中进行玩耍。

二、民间游戏在幼儿园教学中的应用策略

1.应用民间游戏，促进身体健康。在传统模式下的幼教活动中，部分幼儿园为了促进幼儿的身体发育、身心健康，经常选用一些运动量较大、反复练习的内容，来让幼儿机械式的进行爬、钻、跳、跑等，这样的游戏形式很难激发起幼儿的参与兴趣，使其在学习中很难保持积极性、自主性，与预期的教学目标相差甚远。因此，为了改善这一现状，就可以将民间游戏这一形式引入进来，达到一个激趣的效果，为幼儿的身心发展助力。

例如，教师可以引入《老鹰抓小鸡》、《炒黄豆》等民间游戏，锻炼幼儿的灵活性、反应能力、奔跑能力等，促使其的平衡、协调、跳跃的能力得到锻炼，将民间游戏的价值展现出来。另外，在游戏开始之前，教师也可以引入《抬花轿》这一游戏，将进行示范，为学生讲解手的搭法以及三人间的合作等，在示范时幼儿会跃跃欲试、目不转睛，对游戏内容产生较强的参与兴趣;而在这之后，教师就可以对幼儿整体进行分组，四人一组，优化组合等，使幼儿们在游戏氛围中轻松欢快、意犹未尽，这往往比传统模式下的游戏形式要生动、有趣的多。

2.应用民间游戏，提高创新能力。在部分民间游戏当中也配有儿歌，这些儿歌中含有着一定的自然、社会知识等，是教师在实际应用中应开发、挖掘的。因此，在应用民间游戏的过程中，教师也可以引导幼儿根据游戏内容、形式，来编制出新的儿歌，赋予其新的方式、内容，促使幼儿在这其中吸取、接受新知识，促使其创新能力的提升，将民间游戏的应用价值展现出来。

例如，在游戏活动中，教师可以将呼啦圈、篮球、沙包等为载体，让幼儿根据这些素材创新玩法，实现一物多玩、形式多变等。另外，还有的幼儿在玩的过程中，顺嘴的哼歌、说童谣等，教师都可以将其记录下来，带幼儿一起编织、完善等，这对于幼儿本身创新能力、创造力的提升有着非常大的效用。在此模式下，幼儿们往往会创新出诸多的玩法，如踢沙包、夹沙包、投沙包;套圈、钻圈、跳圈、滚圈;抛篮球、传篮球等，进一步的促进幼儿的思维、智力发展，促使其创新能力、创造能力的双重提高。

3.应用民间游戏，培养合作技能。在现代社会中，组织能力、合作能力、交往能力是非常重要的。因此，幼儿园在开展教学活动的过程中，也可以通过民间游戏的引入，来对幼儿的合作技能加以培养、锻炼，以此来推动幼儿的发展，使其在未来有更加广阔的发展空间。

例如，幼儿园可以结合幼儿现阶段的特点，以锻炼其的合作技能为出发点，来引入形式多样的民间游戏，促使幼儿在实际参与中树立起合作意识、强化合作精神，使其本身得到进步、发展。比如《捕鱼》、《城门几丈高》、《炒黄豆》等，都可以锻炼幼儿的反应能力、协调能力等，大大的强化幼儿在游戏中的互动、交流、沟通等，并促进其社会语言的发展，将民间游戏的内涵及应用价值全面性的展现出来。

4.应用民间游戏，强化节奏感知。对于民间游戏这一形式来说，其是形式多样、丰富多彩的，很多民间游戏也配有着优美、趣味的童谣，读起来悦耳动听、朗朗上口，有助于对幼儿节奏感的培养。因此，在幼教活动中，教师也应将民间游戏好玩、好说、好听的特点展现出来，对幼儿本身起到相应的培养、推动作用。

三、结论

综上所述，幼儿园在开展教学活动的过程中，将民间游戏这一形式有目的、有意识的引入进来，是十分必要的。在此模式下，不仅可以对游戏课程进行完善，使幼儿在实际参与中获取到更多的游戏体验，也能促使其的身心发展，使其对传统文化有初步的认知等，达到一个一举数得的应用效果。由于本人的认知、能力有限，导致本文还存在着一定的不足，希望在后续中得到完善，将本文的借鉴效用发挥到最大。

参考文献：

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