浅谈信息技术在初中语文教学中的作用

刘波

摘 要：语文是一门传授语言知识的学科，学生在学习语文的过程中可以回顾我国宏伟的历史进程，也能感受到文学的美好。为了让学生感受到语文的美好，教师们曾用过非常多的方法，但是到现在为止，传统的教学方式依旧占据着主导地位，这对教学质量的提升没有帮助。而信息科技的发展为语文教学带来了新的活力，越来越多的学校采用了信息技术与教学相结合的方法，以此来丰富学生的学习生活。接下来，笔者将介绍信息技术在初中语文教学中的优势及具体的操作方法，希望广大读者可以获得启发。

关键词：信息技术;初中语文;作用

语文是一门综合性极强的语言类学科，学好语文对培养学生的眼界，提升学生的文化底蕴是非常有帮助的。教师要做的就是将这些美好的文字讲解给学生，培养学生的文学素养。让学生在学习语文的同时丰富自己的精神世界，让自己得到升华。而教师的教学方法也是教育上重要的一环。接下来，笔者将介绍信息技术在语文教学上的优势。

一、信息技术在初中语文教学中的优势

1.让学生对学习产生兴趣。

信息技术的运用不同于传统的教学方式，它通过视觉、听觉等多个方面为学生带去新颖的知识。即便是书本上的陈旧理论也能通过信息技术的转化变成有趣的、让学生感兴趣的内容。这对调动学生学习积极性是很有好处的。兴趣是学生最好的教师，当学生对学习语文产生了兴趣，那么语文的教学就成功了一小步。实际教学中的教学方式很难让学生从枯燥的课本知识里获得乐趣，所以引入信息技术才会显得那么重要。

2.抽象知识具体化。

初中阶段的学生抽象思维的能力还没有那么强，他们还没有办法理解太过抽象的知识，所以信息技术的引入就非常有优势。比如，在教学时，可以为学生进行视频播放，这样，学生可以从空间想象中脱离出来，这可以让学生在学习上轻松许多。不仅如此，丰富的教学方式还可以让学生在学习中获取乐趣，可以让学生在不知不觉中加深对知识的理解与记忆，可以让学生迅速熟練的掌握语文知识，有助于提高教学质量和教学效率。

3.让学生主动学习。

学生在学习中应该处于主体地位，但是在传统教学中，学生的主体地位并没有凸显出来，学生的主动性没有能够很好的激发出来，这降低了教学质量，也限制了学生的发展。这是需要教师进行改变的。利用信息技术进行教学可以有效的满足学生心理与学习的需要，让学生在学习中慢慢激发出自己的学习积极性，让学生学会主动学习。同时，兴趣也可以让学生有学习动力，学生有学习动力就会主动学习，也就能达成我们的最终教学目标。

二、信息技术的具体运用

1.创造教学情境。

虽然与初中数学相比初中语文的抽象性还没有那么强，但是使用信息技术仍旧可以在语文教学中获得不错的效果。使用信息技术创造教学情境可以让学生融入到教学中去，理解教学内容。比如，在教学《苏州园林》时，学生很难想象出来具体的园林景象，也就没有办法充分体会苏州园林的美。这个时候，教师可以利用信息技术为学生播放一段苏州园林的视频，让学生对亭台楼阁的苏州园林有一个直观的感受。这样学生可以在体会到文章表层美好之后，进行深入的情感理解。这样，学生才能从学习的文章中获得共鸣，才能真正的理解文章的中心思想，才能提升自己的语文素养。

2.做课堂导入。

课堂的开始是非常重要的，学生对一堂课是否有兴趣往往在一堂课的开始就决定了，所以课堂的导入非常重要。传统教学模式永远都是讲台、黑板、粉笔，学生很难从这些事物中获得学习的乐趣。而信息技术在课堂导入上有着非常好的效果，运用多种感官的技术，让学生在最开始就体会到学习的乐趣，这对课堂气氛的活跃也是有帮助的。课堂导入做好了，可以让教学质量和教学效果得到大大提升。信息技术可以在很大程度上吸引学生的注意力，让学生产生对学习语文的兴趣，提升学生的学习主动性。这样可以构建一个和谐的课堂环境，可以让课堂变得活跃，变得轻松。

3.培养学生自主学习能力。

学生的自主学习能力是非常重要的，这不仅对他们现在的学习有好处，在他们的人生道路上也会有很大的益处。在信息技术的引导下，学生可以慢慢恢复自己在学习中的主体地位。学生可以在这个过程中接触到各种有效的信息，发挥自己的主观能动性，提升学习的效果。学生会在信息技术的帮助下学会自己动手进行信息搜索，了解自己想要的知识，这对学生的培养是十分有益处的。

三、结束语

时代的不断发展，信息技术已经慢慢深入到我们的教学中。教师们不可避免的都要运用信息技术为自己的课堂增添趣味性，这也是在教育中引入信息技术的原因。它可以让我们的教育事业走的更远，可以让学生在学习语文中获得更多的知识与乐趣。所以，我们才会选择使用信息技术。当然，信息技术在实际中的运用还要结合教师自身，需要教师将信息技术与自己的语文知识进行有机结合才能出现好的效果。希望读者们能在实践中运用信息技术，为学生带去更多的、更丰富的语文知识。

参考文献：

[1]赵丹丹. 初中语文多媒体教学的实践与思考[J].中国新通信，2016（2）.

[2]于淑敏.初中语文教学中多元化教学方法运用研究[J].现代交际，2015（11）：213-213.