汉语拼音在英语教学中的辅助作用

刘竞艳

【摘 要】學生开始学习英语时，他们的兴趣很浓，但当记单词成为他们的学习任务时，他们便会产生厌学情绪，和随着学的单词多而忘记读音而烦恼苦闷。确实因为背单词很枯燥而害怕学习英语。为了解决学生怕记单词、记单词难的问题，运用直拼法，融合汉语拼音进行英语教学是不错的选择。

【关键词】直拼法；汉语拼音英语单词；教学运用

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）07-0233-01

从语言迁移的概念得知，目标语和已习得的语言之间存在共性，对目标语的学习产生促进作用即正迁移作用。汉语拼音与英语的语音相同或相近比较多，若能发挥汉语拼音对英语语音的正迁移作用，对英语语音的学习会起到积极的作用，有利于学生学习自然拼读法，也叫直拼法。汉语拼音和英文字母有很多音发音相同，比如/g/、/b/。通过汉语拼音自然拼读法，学生记忆单词时不必死记硬背，只需通过发音顺序拼写即可。大量的节约了学生的时间，提升学生对记忆单词的兴趣。

著名英语教育专家胡春洞教授说过：“语音是存在的物质基础，英语语音教学是整体教学发展的起点，也是教学的第一关，并始终影响着以后的其它教学。”由此可见，抓好语音教学在英语学习中的重要性，尤其是在学习英语的初期。下面来探究一下汉语拼音和英语语音的异同：

一、英语的注音符号国际音标与汉语拼音之间的共性

（1）发音相近或相似的国际辅音音标和汉语声母拼音10个：p b t d g k s z h l。

（2）发音相近或相似的国际元音音标和汉语韵母拼音12个：ɑi /ai/ ei/ei/ ou /u/

ɑo /au/ɑn/n/en/en/in/in/ing/i/ɑ/a：/ o/：/ i /i：/u /u：/。

二、英语音节的拼读方法与汉语拼音音节的拼读方法的共性

汉字的读音是由拼音构成的音节组成的，而英语单词的读音是由音素构成的音节组成的，两者都有音节，都有相似之处。汉语拼音的音节通常是由声母加韵母组成：前声后韵。如：hɑi，wei.而英语单词的音节通常是由辅音加元音组成，如：hi，hello。

三、巧用汉语拼音对英语语音的正迁移作用

（1）在汉语拼音与英语语音之间建立联系，可以达到帮助记忆的目的。如记忆/ei/这个音时，让学生联想汉语拼音ei；学习/ai/时，让学生联想汉语拼音ɑi；学习/u/让学生联想汉语拼音ou等。

（2）在教学拼读英语音节时，可利用汉语拼音音节的拼读方法与英语音节的拼读方法的共性进行拼读的教学.如：/mei/may。在学习英语单词的音节拼读时，可以联想汉语拼音音节的拼读方法进行英语单词的拼读，如：hi/hai/，hello/he ′lu/这样可以帮助学生更容易掌握英语单词音节的拼读技能。

四、减少汉语拼音对英语语音学习的负迁移

汉语拼音与英语语音之间有着不少的共性，也有极大的差异。区分好汉语拼音与英语语音里面同中有异，似是而非的读音。如：/ f / / ds/ /dr/ 等。

由于初学者理解力所限，向他们讲解发音技巧和发音部位，他们是难以理解的。不宜过早让学生专门学习发音。在教学中要巧妙地运用当中的正迁移，以达到最佳的教学效果，同时更要小心处理好负迁移，避免造成反效果。

俗话说得好：“授人以鱼，不如授人以渔”。音节直拼教学法（简称直拼法）的目的是培养学生“见词能读其音，听音能写出单词”的特殊能力。很多的字母和汉语拼音书写相近或相似，所以英语单词的拼写与汉语拼音拼音的写法的具有共性。下面来探究一下汉语拼音写法和英语单词拼写的联系：

1.发音和写法相近或相似的国际辅音音标和汉语声母拼音10个：pb t d g k s z h l。

所谓“读什么，写什么”，英语辅音则可以利用拼音中相近或相似的声母来解决。

2. 发音相近或相似的国际元音音标和汉语韵母拼音12个：/ai/写成i/ei/写成a

3. 由新词联想到旧词如：big-pig log-dog hen-pen glue-blue cake-lake /bakeduck-dug/dust/bug/bust/must等。用汉语拼音直拼法也非常容易记住，再讲开音节和闭音节规律即可。

4. 比较长的单词采用音节直拼教学法（类似汉语拼音和英语拼读）和情景教学法。如：chicken，chi—cken。通过进行适当的字母转换拼写练习。学生在借助拼音掌握元音、辅音的规律之后，便可以进行适当的对单词进行直拼练习。可以首先开始进行单个元辅音的拼读：比如/i/。教师报单词，学生默写。例如：shit，sit等；继而逐步加大难度，教师可以根据实际情况进行安排，这样让学生经历一个逐渐刺激、强化的过程，他们的拼读能力将得到大大的提高了，从而也使学生学习词汇的能力得以提高。

在现阶段，我国大部分地区都比较缺少英语语言环境，所以，要想提高学生的英语水平，让学生自由轻松的拼出英语单词是一件很难办到的事情，一部分学生还说“我是中国人，不学英语的”， 可见学生学习英语之难。但如果教师以母语-汉语拼音为基础，运用直拼法得当，充分积累语言音素―词汇，循序渐进，见多识广，长此以往，一口流利的英语自然会从学生口中脱口而出。