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小学语文拓展阅读教学策略研究

2019-04-29咸莉莉

关键词:课文文本小学生

咸莉莉

【摘 要】拓展阅读是语文课本教学的延伸,也是对课本知识的补充和完善。有效的拓展阅读能够帮助学生获得更多的课外知识,提升语文综合能力。在实际的教学工作中,广大教师也一直在探索能够有效提升拓展阅读效率的策略。结合多年教学经验,对小学语文拓展阅读的具体策略进行探讨。

【关键词】拓展阅读;多元化

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089(2019)07-0178-01

语文教学中,阅读教学占了很大的比重,尤其是小学教育阶段,无论何种教材,都是以课文的形式进行教学,并依托阅读而进行。对于小学生来说,拓展阅读是课堂文本教学的延伸,也是语文知识的积累与深化吸收。

一、文本拓展

1.互文对照拓展。

不论何种文本,都不是孤立存在的,而必须要和其他知识、文本等联系在一起,由此即形成了互文。也就是说,任何一个独立存在的文本,只有和其余文本交叉连接之后,方可实现其传播载体的作用。对于小学的中高年级而言,他们对自然界和社会文化的认识往往不够,这就要求我们不能单一地讲解课文,而需要将其与外界联系起来,利用互文阅读来填补学生对事物认识的不足。比如,在讲授五年级《圆明园的毁灭》这一篇课文时,教师可以将构建圆明园的历程、其中的文物价值、相关故事、社会背景等知识讲授给学生,让学生对圆明园当时的盛况、文化背景等有所了解,此后再来回顾本篇文章,学生此时学习起来将更加容易,上述的背景、故事等即是和课文的互相参照和连接。

2.课外阅读拓展。

一个人的阅读史就是他的精神发育史。比如,我们对事物的了解,很大程度上是从第一本接触的漫画、识字书开始的。作为小学生来说,其本身并不成熟,也没有太多的社会经历,通过阅读,他们将更好地了解外界和感悟外界事物。课外阅读指导的方式有很多种。如将作者的生平、作品的写作背景和作者其他作品以课外阅读的形式展现在学生面前,真正地实现师生和文本、作者三者的立体对话,由此才可让学生对文本的内涵有所掌握,让学生产生对文本的向往。比如,教师在讲授《石灰吟》这篇文章时,首先可对作者创作文章时的境遇、心情、生平等进行介绍,让学生带着敬意、怀着激动的心情,充满感情地朗读课文,由此即可达到创设情境、启发学生心灵的作用。

3.填补文本空白式阅读拓展。

作为小学生来说,他们具有极为丰富的想象力,丰富程度远超成人。对比低年级学生来说,中高年级学生的认识、发展空间、想象能力都获得了极大的提升,这就需要依靠拓展阅读来正确引导。填补文本空白式阅读,引导学生展开想象,借以对学生的语文基本功进行培养训练。如在讲授《卖火柴的小女孩》这篇课文时,教师首先让学生对小女孩的遭遇进行想象,如果她所想的都能成为现实,又会如何?如此结局过于悲惨,如果让我们对结局进行续写,又会如何?如此的文本拓展,不仅可以让课文变得更为充实,让课文具备余地,同时也使学生更好地体验情感和人文关怀,受到情感的洗礼,也是对他们表达、创新思维、想象能力的训练。

二、生活拓展

向生活拓展,就是让语文归于生活,让生活和语文课堂融为一体,让教学活动成为生活的组成部分,对生活进行感受。不论是从情感体验,还是从人生阅历方面来看,小学生都处于持续发展的过程中。语文阅读等同于对生活、对人生的阅读。比如,在《生命生命》这篇文章中,其中的第三个小故事倾听心跳,教师首先展示句子,那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼,这就是我的生命,单单属于我。首先要求孩子们想想,什么让其感到震撼,此后再结合具体生活,感受自己的心脏跳动。让他们闭上眼睛,聆听心跳,让学生谈谈自己的感受,并思考如何为自身的生命负责。通过和生活世界的融洽沟通,定能实现学习效率的提升。因此,在拓展阅读此类文章时,也是对生活的阅读、体会以及记录。这样,小学语文课堂和学生的生活世界融合起来,让拓展阅读与生活结合起来,学生的学习活动才能涌动起来,实现知识到能力的转化,提升其对社会、自然的认知。“世事洞察皆学问,人情练达即文章”,通过阅读以及生活的有机结合,也必然会为语文教学注入全新的活力和生机。

三、其他学科拓展

向其他学科的拓展,也就是在进行语文教学活动时,将包括科学、音乐等在内的多个领域的文化引入语文课堂内,由此实现不同学科的融合。以小学学情特点为基础,学生更感兴趣的课程内容必然是趣味性强且更加直观的内容。这就需要我们把各个学科联系起来,调度起来,充分利用多媒体等技术将语文教学、拓展阅读教学推向多元化。比如,《月光曲》的教学,可以采取一边播放相关作品,一边阅读和感悟的方式,对于小学生来说,这必然是一种美的享受。在教学时,教师可让学生首先把握诗意,此后开展想象活动,通过头脑内画面的描述,独立地刻画出诗意。如,当《望洞庭》一诗学完之后,学生即可实现一幅绝美的秋月湖光山色图的勾画,既读了诗,也赏了画,同时还美了心。

参考文献

[1]郭红秀.刍议小学语文的拓展阅读教学[J].新课程:小学,2015(8).

[2]工鲁梅,胡顺伟.关于小学语文拓展阅读教学的研究[J].學周刊,2011(33).

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