新课改背景下试论小学数学如何在简约教学中体现数学核心素养

杨德仲

摘要：随着我国新课改的进行，我国小学教育方向也发生了极大的改变，尤其是近几年越发重视小学教育发展，教育部门再三强调素质教育的重要性。但是，部分小学数学教师未能准确的认识到新课改下小学数学的核心素养教学，而一味的追求教学课程的进度。以此为前提，简约教学逐渐被认可。本文针对简约教学在小学数学中体现数学核心素养的方针建议，推进我国小学教育的改革，促使简约教学在小学数学课堂发挥出优势。

关键词：新课改;小学数学;简约教学;核心素养

引言：

简约教学主要是指充分的利用有限的课堂时间，对教学内容进行合理的规划，精心的设置教学环节，在其中添加更多简单、灵活、有效的教学手段。并且教师也要意识到学生的个性化发展，掌握学生个体之间的学习差异性，有针对性的开展教学活动。

一、小学数学在简约教学中体现出的数学核心素养

（一）创设教学情景

在简约教学方式中，建议教师使用多种教学方式开展教学计划，根据不同的教学内容制定灵活多变的教学方式，对课堂情景的创设与优化需要加强与生活的联系，以小学生的生活实例作为教学情景导入效果最佳。可以最大程度上激发学生的自动学习性，对数学学科产生探索的欲望。同时教学情景的创设需要与丰富的教学活动相结合展开，针对小学生活泼好动、充满好奇心的性格特征制定教学方案，引导学生将精力投入数学学习中。

例如，在学习十以内的数字前，教师可以组织学生到操场，利用校园内的树木或可以见到的实物帮助学生对数字产生更加直观的印象。数学教师通过利用生活中的情景完成教学内容，营造了轻松愉悅的学习环境，更有利于教学效率的提升。

（二）优选习题内容

为了在简约教学中体现出数学核心素养，通过选择小学习题的方式引导学生学习数学思想。所以，教师应该重视学生习题的挑选工作，习题重在经典且包含数学文化内涵，而不在于繁多。教师可以将不同年代的教材版本进行比较，选择合适的习题内容。为了尽快培养学生的数学核心素养，教师也可以从习题中挑选精华部分，作为上课的教学内容。除此之外，教师也能从多种专业书籍中进行挑选，适当的做出更改，更加适合青岛版的教学内容。

二、在小学简约教学中渗透核心素养

（一）设置问题

数学本就是开放的一门学科，教师在对小学生核心素养的培养中，也应注意思维的开放性发展。通过提问式的简约教学方法，教师应该鼓励学生在学习中积极探索，培养自身的独立思考能力。教师在对问题的设置过程中，也需要注意问题的难易程度，应该简易得当，否则容易让学生产生挫败感或者枯燥感。

例如，在教学青岛版四年级下册乘法的结合律中，教师可以先不用进行公式概念的教学，而是通过列举几个题目，让学生主动寻求答案。题目可以如下“11*5*6、5*6*11与13*12*8、12*8*12”等，让学生先进行回答，学生会从中发现结合律的真正含义。让学生主动发现问题，在进行相关的探究，形成独立思考的好习惯，这才实现了在问题设置中渗透数学核心素养[1]。

（二）鼓励学生进行创新猜想

数学逻辑性较强，同时又需要学习者的勇于创新，才能不断推进数学学科的发展。对数学问题的猜想，也是创新精神的一种体现，符合新课改下鼓励的科学核心素养培养，结合简约教学能够取得卓越的教学效果。使用创新猜想教学方法，教师需要注意引导学生完成一整套的探索过程，可以提供适当的帮助，进而形成独立的想法，也是对数学思维的一种培养。

例如，在教学“圆的周长”这一章节内容时，教师可以鼓励学生猜想圆的周长与哪些因素有关？教师可以引导学生结合已学习的章节正方形周长内容进行联想，可以组织学生进行分组讨论，针对学生的回答进行教学。同时，教师可以准备好三个大小不一的圆，在黑板上一边滚动，再让学生猜测哪一个圆的周长最长。在这一系列的教学活动中，学生就完成了简单的学习猜想，培养了学生的创新思维。

（三）利用数学模型培养学生的核心素养

在简约教学中，教师可以采用调动学生创设数学模型的兴趣激发学生的主动学习性，能够深化学生的理解程度，同时也能有效的完成数学教学。小学生对新鲜事物都保持高度的好奇心，激发学生对所学内容的好奇。例如，在教学“平行四边形面积”章节时，可以利用数格子的方法实现对面积公式数学模型的构建。这样一来，在整个教学过程中，学生都能保持一定的探索欲望。教师可以通过正方形与平行四边形面积公式的对比引导学生发现公式的原理，进一步验证学生提出的猜想内容。当学生提出平行四边形的面积为底乘以高时，教师可以带领学生自行计算，证明推导公式的正确性。在简约教学下，利用数学模型的建立实现高效率的教学课堂，培养学生的学习主观性能，并进一步推进学生探索精神的培养，促进我国小学数学教学中核心素养的发展[2]。

三、结束语

小学阶段的数学教育是基础内容，也是培养学生各种学习能力最好的时期，能够有效的推进核心素养的发展。同时随着我国对素质文化教育的重视程度不断加强，提升小学数学课堂教学效率迫在眉睫，而不是过多的侵占学生的课余时间，带给学生过多的学习压力。简约教学风格能改善现有的教学状况，通过以上几种教学方式的优化引导学生掌握数学精神，在教学课堂中体现核心素养。

参考文献：

[1]□ 文世全.小学数学如何在简约教学中体现数学核心素养[J].科学咨询（科技·管理），2016（6）：122-123.

[2]徐惠玉.小学三年级数学如何在简约教学中体现数学核心素养[J].数学大世界（下旬版），2017（3）.