小学英语教师必须掌握的几项教学技能

杨颖娣

摘要：小学英语教师，承担着教书育人的重要使命，对学生日后工作生活都将产生深远的影响。一名出色的英语教师，不仅要掌握基本的英语专业知识、英语教学理论素养等，同时应该掌握一定的心理教育知识与良好的师德修养等，以便于培养出优秀的人才。对于英语教师来说，必要掌握的基本教学技能有：扎实的英语功底，熟练组织英语教学课堂以及科学的英语教学设计等，能够吸引学生的学习兴趣，使小学生积极参与到英语教学中来。

关键词：小学;英语教学;技能掌握

小学生正处于天真烂漫的年纪，价值观念与行为理念尚未成熟，对于新事物的看法与学习往往受到教师的影响较深。而英语作为小学学习中的重要课程，英语教师的一言一行将对小学生产生潜移默化的影响，因此英语教师应该提升自身的教学技能与教学水平等，为学生树立良好的榜样。故此，本文针对小学英语教师应该具备的几点教学技能进行展开讨论，希望能够提升小学英语教学课堂效率与教学质量。

1.小学英语教师应该掌握过硬的英语专业知识

英语教师具备过硬的专业化英语知识，是开展小学英语教学的必要前提。在当前的小学英语教学中，英语教师掌握系统化的理论知识能够满足时代发展对于英语教学的基本需求，并且能够始终保障英语教学的创新性。虽然说，小学英语教学只是相对浅显，涉及到的知识都是一些基础知识与英语技巧，但是如果教师缺少扎实的理论专业知识将难以符合将来小学英语教学的要求。

而所谓的英语专业知识，主要是指英语文学知识、英语语言基础知识、英语文化知识，并且包括英语语音语调的掌握，英语语法修辞知识等，同时还应该掌握英语国家的风俗习惯、政治结构、历史地理、文化传统等。以上种种内容都是作为一名合格的小学英语教师应该掌握的英语专业知识。

而所谓的语言基础知识，则是指英语词汇、英语话题、英语语法等。扎实的语言技能应该包括：对英语听、说、读、写、译等方面的灵活运用，所以小学英语教师不仅要具备以上几种语言技能，还应该培养小学生掌握这几项技能，同时具备授课技巧与复习技巧等。除此之外，小学英语教师还应该充分掌握语言测试评价理论与实践知识。根据我国教育部门的相关规定来说，小学英语教师应该具备大专以上的文凭，因此小学英语教师的英语水平最起码应该达到大专以上。故此，小学英语教师应该掌握系统化的英语语言知识，同时具备听说读写等应用技能，进而有效解决小学生所提出的相关问题。

2.小学英语教师应该掌握的理论素养

2.1外语学习理论的掌握

针对小学英语教学来说，教师掌握英语教育史、英语测试、英语教学法等是十分必要的。这些理论知识的掌握不仅能够引导小学英语教师遵循英语教学规律，应用科学教学方法等，并能够提升小學英语教学效率。如果教师无法掌握外语学习理论，将难以在当前的系统性教育中准确定位。值得一提的是，小学英语教师应该掌握一定的外语教学法知识。例如，外语教学中存在诸多流派，如直接法、交际法、沉默法等，这些教学法都是由心理学与语言学进行整合而形成的。故此，小学英语教师若想合理开展英语教学，则应该了解不同的教学方法，进而建立起系统化的教学方法与教学体系，丰富自身的英语教学技能等。

2.2掌握教育心理学知识

现阶段，处于素质教育的社会背景下，心理学理论指导显得尤为重要。小学英语教师若想开展英语素质教育，则应该掌握小学外语教育心理学、儿童心理学、小学教育学等相关知识理论，并严格遵循教学规律，掌握学生的外语学习心理特征等，如儿童的思维能力、观察能力、行为习惯等相关方面的培育方法。同时，教师应该树立正确的教育理念，对小学生教育中主要以启蒙教育为主，引导小学生积极参与教学当中。

3.小学英语教师应该掌握的素质教学技能

3.1英语教师应该掌握综合技能

由于小学生好奇心较重，教师在实际教学中应该善于采取趣味教学模式。如果上课一段时间后，学生开始出现溜号或者注意力不集中的现象，教师应该采取多媒体或者信息技术开展教学，引入一些趣味性的英语教学内容，如视频影音等，采取艺术型教育方法，吸引学生的注意力。这便要求教师应该掌握更多的信息化手段，提升自身的教学技能。

3.2英语教师应该提升自身的师德素养

在实际的小学英语教学中，教师应该遵循人性化教学理念，充分掌握小学生的心理特征与生理特征，并按照实际情况选择听说法、交际法、全身反应法以及情境法等，并引导学生通过话剧演出、小品演出、歌曲表演或者游戏等学习活动来学习英语知识，练习英语口语表达能力等。

3.3英语教师应该掌握专业化的教学手段

在实际的英语教学中，教师应该掌握的授课手段有：板书技能、教研技能、教学方案设计、基本授课形式、指导学生学习习惯等。

结束语：

综上所述，面对社会不断变化的新形势，为了培养出满足人才市场基本需求的高素质型人才，小学英语教师应该掌握重要的专业技能，提升小学生的综合素养。在实际的英语教学中，小学英语教师应该树立创新意识，秉承着先进的教育理念与教学思想，尤其是小学儿童心理学等素质教育理论，培养自身的道德修养等，具备良好的语言功底等，在实践教学中提升小学生的综合能力，培养更多优质人才。

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