小学品德教育和美育的互相渗透分析

张焕杰

摘要：小学教学体系中开展品德教育，是小学生成长阶段不可缺少的一项重要学习内容。品德教育与美育，看似是两个独立的个体，实则二者之间是相辅相成、相互促进的关系。现阶段，顺应教学体制改革的实际需要，在小学思想品德教育中展开美育教学内容的渗透，是教学实践中需要加以重视的一项内容。为此，本文主要针对小学品德教育和美育的互相渗透展开深入分析，希望能够对小学教学活动的开展和完善带来积极影响。

关键词：小学;品德教育;美育;互相渗透

作为当前教学模式中一种常见的教学方式，美育教学要求之下需要培养学生的审美意识，以及提高学生的审美能力，对于小学生的全面发展具有重要意义。小学阶段正处于学生成长的关键时期，促进学生的全面发展，品德教学与美育教学同等重要，二者之间的相互渗透，也能够对学生教学活动的开展达到潜移默化的最终效果，有利于全面提升学生的学习效果。

一、提升审美实践性的渗透

美育教学活动具有一定的实践性，与实际生活有着密不可分的联系，因此在小学生品德教学中需要教师能够注重审美实践性，加强对于学生审美意识的渗透。使学生能够感悟到人与自然、人与生活的密切联系，感受自然之美，生活之美，并在实际生活中能够具有一双发现美的眼睛，感悟生活的美好。例如，在进行小学六年级思想品德《环球旅行去》教学内容的学习中，教师可以在教学活动开始之前通过多媒体播放一些世界各地美好风貌的视频，或者是图片，为学生带来视觉上的享受以及冲击[1]。使学生能够感受到世界各国风貌有着怎样的不同，也可以通过各地标志性建筑等，使学生对世界各地展开识别，巴黎的埃菲尔铁塔、英国的大本钟以及美国的自由女神像等等。使学生能够感受到大自然的雄浑壮阔，在思想上提升学生的审美意识，使学生感悟到生活之美。

二、加強人性审美的渗透

美育教学涉及范围广泛，教学内容众多，其中人性之美也是加强美学渗透中需要重点关注的一项内容。人与人之间的相处，也是一种艺术，在对学生进行人际交往关系的教学中渗透美育教育内容，有利于引导学生正确的与人相处，与人交流，有利于提升学生对于情感的感知程度，以及善于运用情感，能够将美育教学的优势发挥出来。例如，在进行小学六年级下册品德教学《学会和谐相处》的学习中，教师可以将此教学内容与和谐社会的打造等社会热点问题展开充分的联系，并告知学生与人和谐相处的重要性[2]。在进行《朋友之间》相关教学内容的学习中，教师需要告知学生朋友之间良好的相处模式是怎样的，朋友之间应当互相帮助，或者让学生说一说自己与朋友之间相处的小事，朋友之间也难免会产生摩擦，如果出现了小矛盾该怎样解决。通过这样的教学方法，引导学生展开积极的探讨，并能够在学习中感悟到朋友存在的意义以及价值，同时能够珍惜与朋友之间的相处模式，懂得分享、懂得倾听，懂得如何与朋友相处。感悟到人性的美与爱，使得自身的情感获得升华，使学生能够感悟到人性的光辉所在，从而实现学生的全面发展，使得小学品德教育与美育教育得以互相渗透。

三、加强艺术审美的渗透

小学品德教学活动的开展，需要使小学生思想意识获得显著提升，同时借助美学教育的渗透，使学生能够感受到美是无处不在的，在学习相关知识内容同时也能够具有一双发现美的眼睛，通过小学思想品德学习教学内容的学习，学生能够在一定程度上了解历史、发现历史。例如，在进行小学六年级品德教学中，针对“腾飞的祖国”这一单元内容的学习，学生能够感受到祖国的日益强大，以及发展至今的变迁过程[3]。通过对《站起来的中国人》内容的学习，学生能够切身的感受到中国人民站起来了，中国日益强大起来了。在《日益富强的祖国》相关内容的学习中，教师可以让学生说一说祖国现阶段的发展情况，祖国日益富强，都表现在哪些方面，以及近些年来，我们的生活都出现了怎样的变化。在进行《告别贫困奔小康》相关内容的学习中，教师可以将教学内容与现阶段我国经济社会发展的主要方向展开的联系，小学生讲解到2020年全面建成小康社会的相关内容，使学生能够了解到中国特色社会主义道路的发展，同时，能够将美育教学内容渗透其中，使学生能够了解到中国发展有今天的成绩，与改革开放有着密不可分的联系。因此，在新时期，我们更应该打开国门走向世界，实现世界大同，在走向世界的同时，促进自身的发展。提升学生在历史学习中的审美，增强对于学生的美育教学，使学生能够爱社会主义，坚持党的领导，对于学生世界观、人生观、价值观的养成具有重要影响。

结束语：

在小学教学阶段，对学生展开品德教学内容，同时加以渗透美育教学内容，对于学生的全面发展具有积极影响。能够引导学生树立正确的思想意识，并能够在美育教育中从根本上提升自身的审美水平，培养审美能力，使得现阶段小学教育体系获得完善，教学效果获得提升。

参考文献：

[1]曹璐.播撒阳光 收获快乐——浅谈德育在小学舞蹈美育中的渗透[J].学周刊，2017（11）：212-213.

[2]姜艳.谈如何在小学数学教学中渗透德育教育[J].现代交际，2017（1）：148-148.

[3]陈阳.小学音乐教学中心理健康教育的渗透途径分析[J].吉林教育：综合，2016（25）.