高中体育特长生培养模式的影响因素探讨

魏秋生

【摘 要】在高中体育教学中，体育特长生作为特殊的群体，面臨着体育训练和文化知识学习的双重压力，这就导致体育特长生培养过程中出现一些问题，如何不及时进行处理，还会对学生今后的成长造成影响。因此，高中体育教师要及时的转变培养策略，平衡好体育特长生体育训练和文化学习之间的平衡，从而提高体育特长生的训练效果，促进学生全面发展。本文就高中体育特长生培养模式的影响因素进行探讨，并提出有效的解决策略。

【关键词】高中；体育特长生；培养模式；影响因素；解决策略

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）07-0125-02

引言

随着体育教育不断的被人们所重视，体育特长生的培养也受到了广泛的关注，高中阶段是学生人生重要的转折点，此时的学生时间紧、任务重，面临着高考的压力，这就对体育特长生的培养造成了一定的影响。体育特长生在体育训练和学习的压力下，难免会出现一些心理问题，同时加上学生家庭因素的影响，不利于学生的健康成长。因此，创新高中体育特长生培养模式势在必行。

一、影响高中体育特长生的因素

1.心理因素的影响。

体育训练是一项较为艰苦的活动，需要学生拥有良好的耐心和信心去坚持，但并非所有学生都能坚持下去，部分学生由于承受不住体育训练的强度，同时加上来自学习的压力，半途中就退出了体育训练[1]。此外，部分体育特长生对自己的未来缺乏规划，行为过于自由散漫，没有端正的训练态度。还有部分学生思想素质较为薄弱，缺少德育教育，导致其心态和性格方面都存在缺陷，经常会发生一些不良现象。这些心理上存在的问题，严重的影响了体育特长生的健康成长，导致学生在面临问题和压力时，不是迎难而上，而是选择逃避。

2.家庭因素的影响。

家庭因素对体育特长生的培养效果也有着极大的影响，家长的支持会树立体育特长生的信心，全身心的投入到体育训练之中，反之，如果家长持有怀疑的态度，那么就会对体育特长生造成一定程度上的打击，不利于体育训练的开展。当前大部分脚掌都认为学生只有好好学习将来才会有出息，忽视了学生的体育天赋，认为体育训练影响了学生的学习，从而对学生缺乏关爱和理解，从而限制了学生的进一步发展，并造成严重的心理压力，使学生放弃了体育训练。

二、高中体育特长生培养模式的创新策略

1.转变教育理念。

在当前素质教育的背景下，高中体育教师需要及时的转变自身的教育理念，对教学模式进行有效的创新，提高体育训练的有效性，首先，教师要开展有针对性的体育特长生培训，结合学生的实际情况对训练内容和时间进行合理的优化[2]。其次，学校要重视体育特长生的培养，为体育教师制定相应的考核制度，对教师的工作进行考核，促使教师要不断的提升自身的专业素质，积极地学习先进的教学方法，带给体育特长生全新的体验，这样才能激发体育特长生的学习兴趣，积极的参与到体育训练中。

2.创新教学模式。

传统的教学方式已经不再适应当前教育发展的需求，这就需要高中体育教师在对体育特长生开展训练时要创新教学模式，结合现代信息技术手段，丰富教学方法。例如，体育作为一项竞技运动，教师可经常组织学生进行对抗、竞赛等活动，在比赛中贯穿体育精神，培养学生团队意识，使学生形成良好的体育习惯，进而有效的提高学生的参与度和训练效果。教师还可以在场地受限的情况下，运用现代信息技术，为学生播放相关体育训练的标准动作分解，使学生通过视频来进行观察和学习，纠正自己存在的问题，这样使原本枯燥的体育训练变得充满趣味性，能有效的提升学生的积极主动性，提高学生训练效果[3]。同时，教师要加强与学生的互动交流，多倾听学生的意见，与学生共同对教学方法进行完善，并通过交流，明白学生内心的想法，引导学生认真的思考和规划自己未来发展的方向，使学生保持端正的体育训练态度。

3.平衡体育训练与文化学习的关系。

在培养高中体育特长生的过程中，学生不仅仅要坚持做好体育训练，同时也要完成文化课知识的学习，因此，如何有效的平衡体育训练与文化学习之间的关系一直是教师和学生面临的主要问题[4]。对此，体育教师要对学生进行深入全面的了解，掌握学生文化课学习情况，并根据文化知识学习调整体育训练的时间和强度，尽可能选择课后时间进行体育训练，从而为学生留出充足的学习时间，提升自身的文化知识水平。而且，体育教师要与文化课教师进行积极的沟通交流，了解体育特长生的训练时间，在课堂中关注体育特长生的学习情况，通过教育工作者的配合，解决体育训练与文化课学习矛盾。

4.加强思想品德建设。

学校要加强体育特长生的思想品德建设工作，使学生不仅具备良好的身体素质，更要拥有良好的道德品质，从而促使学生身心健康的全面发展。教师要加强与学生家长的沟通，打消家长对体育特长生的偏见，共同努力为学生营造良好的体育训练氛围，这样不仅能影响学生体育训练的效果，还对文化知识的学习起到良好的推动作用。此外，教师要关注学生的心理变化，及时的采取有效措施帮助体育特长生宣泄内心的负面情绪，避免学生因为受负面情绪的影响作出过激行为。

结语

总而言之，在高中体育特长生培养过程中，教师要对影响训练效果的因素进行全面分析，及时的采取有效措施，转变教育理念，创新教学模式，加强对学生的思想品德建设，平衡好体育训练与文化知识学习之间的关系，从而提高学生的训练效果，促进学生综合素质的全面发展。

参考文献

[1]李壮平.培养高中体育特长生训练的基本实施方案[J].田径，2018（12）：3.

[2]高思鹏.谈对高中体育特长生的训练与培养[J].数码设计，2017，6（11）：251-252.

[3]朱诠.高中体育特长生培养模式的影响因素分析[J].名师在线，2017（10）：95-96.

[4]陈根苗.高中体育特长生培养策略初探[J].华夏教师，2014（11）：79.