浅谈课本插图在小学语文教学中的有效利用

谭小玉

【摘 要】在新课改不断深入之后，小学语文教材之中也存在较多的插图，这些插图色彩鲜明、形象生动，十分符合小学生身心发展需求，而为了能够发挥出其价值，本文也就课本插图在小学语文教学中的有效利用进行了具体的分析。

【关键词】课本插图；小学语文

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）07-0098-01

引言

在小学语文教学过程中，课堂依然是完成教学任务、实现教学目标的主阵地，而要想确保课堂教学质量和效率，教师在教学过程中就需要加强对课本插图的重视。小学语文教材之中本身就存在看图识字、看图学拼音、学文章等一系列插图，是新课改下对于教材内容改革的重要体现，对于有效激发学生兴趣、提高学生掌握的重要表现，而为了能够通过课本插图来提高小学语文教学质量，本文则就课本插图在小学语文教学中的价值进行了分析，然后提出了具体的有效利用措施。

一、课本插图在小学语文教学中的价值

小學语文教材之中所存在的课本插图主要有两个特征，其一是会随着年纪的升高而加深；其二则是插图的数量会不断的减少，会从之前的多幅转变为单幅。由此可见，小学语文教材之中所存在的课本插图本身就是结合学生身心发展需求而变化的，其十分满足学生心理、生理年龄以及学生思维发展情况[1]。而在小学语文教学过程中，教师如果能够有效地利用课本插图，首先就能够激发学生对于语文学习的兴趣，因为课本插图最为显著的特征就是形象、清晰且直观，学生能够借助课本插图更好地发现教学内容，这样学生就能够更加轻松且愉快的记忆相关知识点。其次，课本插图的有效利用还能在一定程度上培养学生学习能力，因为课本插图的有效利用，可以让学生对其进行观察，这样学生观察能力也就能够得以提升，从而也就能够进一步提高学生学习能力。最后，课本插图的有效利用还能在一定程度上促进学生审美能力得以提升，因为课本插图可以将其作为一种艺术品，教师如果能够借助于课本插图对学生进行审美教学，也就能够进一步促进学生全面发展。

二、课本插图在小学语文教学中的有效利用措施

1.利用课本插图进行新课导入。

在小学语文教学过程中，教师要想有效的利用课本插图对学生进行教学，教师可以将其先应用到新课导入环节，以此来为学生创设较为良好的课堂教学氛围，通过这一手段来激发学生对于语文学习的积极性与主动性，进而也就能够进一步发挥出课本插图在小学语文教学中的价值，同时也为之后语文教学奠定较为良好的基础[2]。例如，教师在对学生进行部编版一年级第二单元《汉语拼音》教学的时候，教师就可以在新课导入环节向学生出示情境图，然后引导学生观察情境图说话：“拼音宝宝最喜欢的游戏就是捉迷藏，它们就藏在这一幅图画之中，你们能够通过图画观察来找一找图画上所存在的拼音吗？能不能够准确的读出来呢？”通过这一课本插图在课堂导入环节向学生提出问题，以此来激发学生对于拼音学习的兴趣，进而也就能够进一步提高学生参与到汉语拼音学习之中的积极性，最大程度保障小学语文教学质量。

2.利用课本插图突破重难点。

课本插图最为显著的特征就是具体、形象且直观，而小学生本身逻辑思维能力、语言能力都还尚未得到发展，有效利用课本插图则能够弥补学生语文以及逻辑思维上的不足之处。所以说，教师在利用课本插图对学生进行小学语文教学的时候，教师还可以积极利用课本插图来突破语文教学重难点，以此来进一步发挥出课本插图在小学语文教学之中的价值。例如，教师在对学生进行部编版一年级《乌鸦喝水》这一文章教学的时候，其教学重难点就是让学生能够很好地了解乌鸦喝水的过程，同时领悟这一文章所表达的道理，如果让小学生进行独自思考，而不对其进行有效引导学生是很难把握的，而有效利用课本插图让学生进行看图猜想、背诵以及领悟，就能够进一步实现课文的有效延伸，让学生思维得到发展，进而也就能够将抽象的知识点变得具体化、形象化，最终也就能够有效地发挥出课本插图的价值，让学生轻松的学习语文重难点。

3.利用课本插图进行全文总结。

课本插图在小学语文教学中的有效利用，教师还可以将其利用在全文总结上，这一阶段本身就是学习的升华，教师如果能够很好地发挥出课本插图的价值，就能够进一步帮助学生将所学知识有效的转化、加深学生印象[3]。例如，教师在进行《小兔运南瓜》这一课文教学的时候，教师就可以将课文插图而借助于多媒体技术展示出来，以此来帮助学生懂得小兔子是怎么运大南瓜的，之后为了能够更好地促进学生思维进步与发展，教师可以将这一课本插图进行延伸，让学生思考一下除了小兔子运南瓜的方式之外，同学们你们觉得还能使用什么方式来运南瓜呢？然后对学生进行分组设计，让不同小组结合教学内容进行分析与总结，这样不仅能够确保课文教学效率，还能进一步促进学生全面发展，真正最大化课本插图在小学语文教学中的价值。

三、结语

综上所述，课本插图在小学语文教学中有着较为显著的价值，也是教材内容重要构成，是客观事物形象的真实再现，也十分满足小学生身心发展特点。为此，教师在进行小学语文教学的时候，教师应用积极将课本插图应用到课堂教学之中，以此来进一步提高学生语文素养和能力。

参考文献

[1]赵坤.浅谈“课文插图”在小学语文教学中的运用[J].新课程（上），2011（8）：113-114.

[2]商兆玲.小学语文教材中插图留白的有效利用[J].成才之路，2013（32）：51-52.

[3]陈芬.看插图话语文——谈对小学语文教材中插图的挖掘与有效利用[J].教育实践与研究，2016（8）：28-29.