浅析教育新形势下中职平面设计如何创新变革

李欢欢

摘要：在信息技术发展的大背景下，人类已经步入了一个崭新的时代也就是信息社会。计算机已经渗透到了社会的各个角落，成为人们生活和发展中必不可少的一项工具。这对中职计算机专业的发展提供了良好的变革机遇，也对中职计算机人才培养提供了合适的发展契机，但更对中职计算机专业教学提出了更高的挑战。笔者也将结合自身教学经验，谈一谈在教育新发展下中职计算机平面设计专业应如何及时的“推陈出新”、“传统与现代并用”来实现教育教学的创新变革和发展。

关键词：中职;计算机平面设计专业;教育新发展;创新变革

在信息技术与教育融合、教育“新课改”变革下，中职计算机平面设计专业更应该及时地把握住教学变革的契机，通过创新、多变、多元来实现教学的创新发展。笔者也将就目前计算机平面设计专业的教学现状入手，通过分析现阶段中职计算机平面设计专业教学所存在的问题，提供教学变革的解决策略，以为其他教师参考借鉴。

一、中职计算机平面设计专业教学现状分析

笔者认为，目前在中职计算机平面设计专业教学中存在两个主体的问题，导致教学效率低下，教学改革难以推进。

（一）学生方面

首先绝大部分中职学生缺少丰富的社会实践经验，对平面设计软件了解不够深入，不能夠很好地去掌握有关的平面设计软件。而且由于中职院校在课程开设方面缺少社会实践的环节，所以对于很多中职学生而言，看上去比较简单的平面设计软件，但在实际应用过程中却困难重重。

（二）教师方面

其次，大部分教师在开展平面设计课程教学时目标制定过于“高、大、空”，并且过分的将教师的地位放在主体，限制了学生的自由。所以无论理论知识多么充实，学生也无法设计出符合要求具有色彩感的平面作品。一些教师在开展课程教学时，没有合适的教学方法和教学手段，不能够结合新课改及时的利用新的教学工具，导致教学课堂气氛僵硬，教学效率可想而知。

二、教育新形势下中职计算机平面设计专业应如何创新应对

笔者认为，要想解决上述问题，应从以下方面入手：

（一）注重导入作用，端正学生课业学习态度

俗话说“好的开始就是成功的一半”，所以教师要注重导入作用。课程导入表现在两个重要方面，即课业开设初始阶段以及课业教学阶段。

1、课业开设初始阶段：教师必须把握住序章的重要性，因为序章是该门课程的一个总领和概括，强调课程重要性。教师可以利用幽默的语言让学生先对这门课程产生兴趣，并且辅之有关的案例以及未来的就业前景和行业发展，让学生对计算机平面设计专业课程产生学习的向往心。

2、课业教学阶段：课业教学阶段指的是每一节课的上课开头，教师必须在每一节课的开头能够抓住学生的注意力。笔者经常采用以下三种方法来做好课堂导入作用，即“温故知新法”、“案例法”、“情景模拟法”，这三种方法有不同的优势，但都能够产生同样的效果，就是引导学生投入到课程学习中来。

（二）精心选择平面设计教材

因为计算机平面设计教材的知识更新速度十分快，而且有关的平面设计软件也在不断的升级，为了确保学生们能够与时俱进的掌握相关的内容，教师要对平面设计专业课程的教材和软件进行及时的更新换代。

目前平面设计软件有很多，主要分为三大类即图形设计软件、图像处理软件以及图文混排软件。比如说著名的Adobe公司的Photoshop、Illustrator、PageMaker以及Corel公司的CoreIDraw、Painter等。教师要选取学生能够轻而易举的掌握，能够与理论知识相匹配的软件给学生应用，以提高教学效率。

（三）灵活选择教学方法，及时掌握新课改动向

新课改为教师开展高效教学活动提供了多种多样的新式教学方法，教师在繁杂的教学方法中选取合适的教学方法时要注意以下三个重点，即学生的主体性、教学方法于教材内容的契合性、教学的效率性。只有让三者统一，教学方法的应用才是有效的。笔者在实践中经常采用以下两种教学方法开展平面设计专业课程教学，并且取得了一定的成效。

小组合作教学法：为了调动学生的主体地位，让学生的主观能动性得以发挥。笔者采用“同组异质、异组同质”的方式将学生们划分为不同的小组，让学生们在组内合作、组外竞争进行自我学习。同时教师发挥自身的监督和组织作用，对学生的活动进行有效指导。

2、微课教学法：信息技术走入我国教育教学课堂为学生进行移动学习提供了新的机遇，所以教师必须灵活利用微课开展课程教学，让学生能够有时间自我学习、有重点自我突破。

（四）设计实训课程，提高学生动手操作能力

为了确保计算机平面设计专业学生能够符合行业人才发展需要，所以平面设计教学不能局限于课堂，更要开展丰富的实训教学，让学生走出校园、迈向企业，在有效的“校企连接”下提高自己的平面设计能力。所以中职院校要与企业之间建立一种良性的合作关系，学校可以和有关的平面设计企业达成合作，为平面设计企业输送人才并且提供科研场所。而平面设计企业则给学生提供学习和实训的场地，让学生们能够及时的了解市场的最新设计理念和市场导向。

三、结束语

虽然目前中职学校计算机平面设计专业在开展实际教学中存在一些问题，但只要教师能够及时的找到问题所在“对症下药”解决问题，就能够开辟多途径，构架高效、新式的新课堂，实现计算机平面设计专业的创新发展。

参考文献：

[1]甘益伟.中职计算机平面设计专业课程教学改革探究[J].信息与电脑（理论版），2016（004）：32-35.

[2]占小玲.微课在中职计算机平面设计教学中的应用[J].职业，2016（03）：27-32.