高中地理课程教学培养学生核心素养的有效对策

何玉芳

摘要：地理核心素养的培养能够引导学生更全面地理解地理要素的区域空间分布规律，进而运用逻辑思维解决现实中的地理问题。在本文中，笔者基于高中地理核心素养培养要求，从不同维度提出核心素养的培养方法，以及为地理教学提供参考实用性的思路和对策。

关键词：地理教学;核心素养;培养策略

地理核心素养的培养是高中地理教学迎合新课程改革要求、培养具有综合实践能力的地理人才的有效路径。那么，作为地理教师，我们应该秉承什么样的要求来培养学生的核心素养呢？在下文中，笔者将对此进行一番有益的探讨。

一、高中地理核心素养培养要求

高中地理课程教学目标是基于地理环境基础知识引导学生认识人地关系，并遵循新課标要求逐步掌握区域认知能力、地理综合思维、地理实践力以及人地协调观念四大核心素养。具体来讲，四大核心素养对地理教学有以下几点要求：

（1）基于地理知识培养学生正确的环境观和人地协调观

高中地理教学的最终目的是通过地理基础知识教学，引导学生养成“尊重自然”“人与自然和谐相处”的环境观和人地协调观，以实现人与自然可持续发展。

（2）梳理地物关系，培养学生的区域认知能力

在高中地理教学过程中，教师应该引导学生对地物的位置、空间结构、空间分布等多种地理要素进行梳理和学习，逐步培养学生的区域认知能力。如通过对洋流分布图和世界渔场分布图进行对比分析，引导学生一步一步地分析洋流对渔场的影响作用，进而将有关洋流和渔场分布的知识融会贯通，逐步学习运用地理空间思维来认识各种地理要素及其内在联系。

（3）根据地理学科的特点，注重培养学生的综合思维能力

地理环境的整体性要求我们必须借助综合思维来分析地理要素或做出评判、决策。比如在分析某个重大水利工程时，必须分析该工程所在地的气候变化规律、地理结构、水文分布、土壤特性以及植被分布规律，结合不同维度的分析结果来认识和评价该水利工程。因此，学生自学地理学科基础知识是不够的，还需要教师多角度、多层面地培养其综合思维能力。

（4）按照新课程改革要求培养学生的地理实践力

在高中地理教学中，教师需要按照新课程改革要求将地理实践力素养的训练穿插在教学内容和教学目标中，引导学生通过调研、考察等实践活动并处理地理信息，并针对具体问题使用正确的地理工具独立或合作设计地理实践活动方案。

二、高中地理核心素养的培养策略

（1）引入案例，促进人地协调观向学生思维领域渗透

人地协调观是人口观、发展观、环境观、资源观、自然观的总和，是高中地理核心素养教育中最关键的要素。中南半岛山河和城市分布就充分体现了人地协调观。在这一知识点的教学中教师可以以提问的方式引入该案例，引导学生以小组为单位共同讨论“从环保角度来看，在河流沿岸建设城市将产生哪些不良影响？”“关于教材中提到的‘水量充沛的季节易发生涝灾，除涝灾以外还可能导致哪些后果？”这样逐步引导学生去思考答案，最终以小组为单位提出解决问题的方案。小组讨论的过程实际就是人地协调观向学生思维领域渗透的过程。

（2）引入全局思维，引导学生通过把握宏观地理规律培养区域认知能力

在地理教学中，要帮助学生运用全局思维来学习地理知识，掌握各种地理要素的形成规律，拓展学生的区域认知能力。比如，在地理课程教学中，教师可以有意识地引导学生运用全局思维来梳理地球公转与自转、大气运动、太阳辐射等地理现状之间的关系，然后联系风带移动解释这些地理现象的成因和规律，让学生充分理解这些宏观地理规律，继而理解地理要素之间的关系。

（3）分析后综合，提高学生的综合思维能力

在地理综合思维教学中，应当从日常生活中寻找地理现象，引导学生综合运用不同的地理概念来分析该地理现象，进而更加全面地认识该地理现象说蕴含的地理特征。例如在“雨林生态的脆弱性”课堂教学中，鉴于“雨林生态的脆弱性”说描述的地理现象较为复杂，可以先将其分解为单个要素，再逐一进行研究，这有助于我们更全面地认识这种地理现象。

（4）引入户外活动，培养学生的地理实践力

引入地理观察和测量户外活动，目的是给学生提供一个学以致用的路径，引导学生将地理知内化为解决实际地理问题的能力。比如“正午太阳高度角”的课堂教学中，教师可以将课堂移到操场上，引导学生用卷尺、标杆、测绳、手表等地理测量工具测量当日正午太阳高度角。首先测出标杆影子最短时的正午时刻，测出此时标杆的影长x和杆长y，然后将测得的数据代入公式H=arctany/x中得出正午太阳高度角H。这样一来，课堂变得生动有趣，同时也有效锻炼了学生的动手实践能力。

三、结语：

地理核心素养的养成需要经过系统的学习和训练。作为地理教师，要深入挖潜地理学科核心素养的内涵和要求，明确课堂教学要求，大胆尝试从不同维度来引导学生学习地理知识，为其地理能力延伸和发展夯实基础。

参考文献：

[1]张永利.基于地理核心素养的概念教学策略探讨——以高中地理“褶皱”为例[J].地理教学，2018.

[2]张国庆.高中地理教学培养学生核心素养的相关探究[J].中国校外教育，2018.