新课程背景下关于高中政治教学的反思

陈静

摘要：伴随着社会的发展与课程教学改革的推动。传统以知识为主的高中政治课程教学已经不适应现代化教学的要求，新课程教学的实施为高中政治教学提供了新的思路，本文笔者结合对新课程的研究与传统教学分析，尝试着对高中政治教学展开反思与改进。

关键词：高中政治;教学;新课程;有效性

思想政治是高中时期的重要课程，对学生的人格发展与身心健康产生重要的影响。然而，当前的高中政治课堂教学并不乐观。不少教师和学生对这门课程产生偏见，认为政治课程不如语数外课程重要，对政治课没有引起足够的重视，许多学生认为政治课的学习就是讲大道理和国家大事，这些问题距离他们有些遥远，过多的时间学习思想政治课程有点浪费时间，而且思想政治课程的学习比较枯燥，只需要在考试之前进行机械的记忆，可以应付考试就好。种种的问题导致政治教学效果并不良好，广大高中政治教师都一直在认真思考，希望能研究出一套新的教学模式来改善政治教学现状。

而在近几年，高中政治教育在课程改革的推动下发生了很大的变化。传统的以知识为主的教学模式被打破，转向以学生为本的教学模式，这是自新课程改革实施以来，高中政治教学发生质的改变的重要标志和集中体现。在认真研究和学习《高中思想政治课程标准》的内容后，笔者对自身的教学进行了反复的思考，新课标中强调，教学要深刻落实以人为本的教学理念，在保障基础知识的基础上，引领学生进入 认识社会、适应社会和融入社会的实践活动中，在实践活动中感受我国文化、习俗、经济、政治等各个领域的重要价值，在教学中要时刻关注学生的行为动态、情感变化和态度表现，教学方式与学习方式以开放、互动为主，帮助学生在充满民主性、和谐性的氛围中提升自我，激发学生学习的主动性和积极性。这些新的教学思想为我们开展现代化教学模式提供了方向，在领会新课程理念的同时我们对传统的思想政治课程教学进行了重新审视，传统的高中政治教学随着社会的发展和教学改革的更新，各种弊端不断呈现出来，已经不能满足当代学生的需求，但是，我们也不能一下子否定传统教学曾经的教学成果。为此，笔者以下将结合传统教学与新课程下的对比教学展开分析。

事实上，高中政治是一门实际性与时代性都比较强的学科，必须要紧密联系时代的发展和事情的真实性来分析，否则脱离实际的政治课就是一滩死水。所以，笔者认为有些人说学好政治要以记忆为主，这是一种不公平、不科学的说法。这就需要思想政治教师在教学过程中将思想政治这两个特征重点体现出来。以下是笔者对思政教学的部分反思：

1.要摈弃以知识为主的教学模式，转向以学生发展为本。传统教学中，应试教育的思想深入每个人的心中，很多教师、学生和家长都觉得，学生高中学习的主要目标就是高考，分值是最重要的。政治课很多考核都是概念内容，哪怕是最后的思考题，也是需要政治内容来分析，只要对教材的内容死记硬背即可。事实并非如此。从长远角度看，学好政治高考是很重要，但是学生的每次重要考核，都是对自身能力的进一步严格要求。高考是为了上一个好的大学，上大学是为了更好的就业。归根到底。学生学习是为了实现自身的价值，为个人与社会、国家贡献一份自身的力量。本次课程改革的最高核心理念明确提出，“一切为了每一位学生的发展”，这就要求培养学生的实际能力和创新精神，重视每个学生的长远发展，帮助学生养成健康的人格，强化学生的各方面能力，这样才能有利于学生在今后的社会发展中不断适应新的形势。很多思想政治教材看似浅显易懂的道理，但是学生并不能深层次的体会。这就要求教师转变教学方式教学教学观念，为学好政治提供新的教學模式，将以人为本的教学挂念贯穿教学始终，尊重学生的个性发展，力争将学生培养成全面发展的创新性人才。

2.政治教学不是讲教材，而是利用教材来讲，重在活学活用，将教学内容与学生的日常生活联系起来。高中政治具有一定的时代性，思想政治活动随着社会的发展不断变化，传统的政治教学过于死扣教材，如果政治课仅仅教授教材内容，学生的思维将会受到限制，政治课程的教学也就缺乏意义了。为此，教师要根据新课标下的要求开展启发式教学，在要求学生深刻记忆政治理论的基础上，引导学生深入分析现代思想政治领域中存在的问题，师生之间互相交流，对学生的个人看法教师要帮助他们认真分析，将学生的思维领域拓展开，对于很多抽象的政治理论，教师可以结合学生的日常生活经验，贴近学生的日常生活来讲解，不仅帮助学生理解和分析，还能有效促进学生的创新性思维，帮助学生进一步的提升个人能力。比如，在讲到市场交易原则时，可以根据一个春晚中的小品来讲解，一方面春晚都是大家关注的焦点，识别度比较高，另一方面学生也比较感兴趣。通过一个小品向学生传递坚持市场交际原则的重要性，这也是维持经济活动正常进行的重要要求等。还可以通过感动中国十大人物等活动，引导学生真正树立人生价值观的重要性，摆脱空洞的说教，彰显育人文本的教学目标，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能使政治内容“活”起来，而且，理论联系实际，这也是彰显新课程背景下思想政治课的特色之处，也是重要要求。

3.政治教师在承担“教书”的任务时，对“育人”任务也不能忽视。新课程背景下的政治教育不同于传统教学，按部就班的讲解知识不仅不能提高教学效果，还会引起学生对政治课的排斥。教师作为教学活动的主导者与组织者，必须不断提升自身的教学水平与专业水平，做到精通业务知识，积极落实“教书”的重任，还要拉近与学生距离，师生之间建立和谐的关系，帮助学生形成健康的人格与修养，这也是思政课程“育人”功能的重要要求。

参考文献：

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