多媒体在小学科学教学中的运用

尹衡

摘要：互联网时代已经到来，人们的生产生活离不开计算机技术，教育界的教学同样也需要计算机技术的支撑。作为一种新颖教学方式，多媒体在教学中起到了很重要的影响。在科学教学中，多媒体教学丰富教学形式和内容，扩充学生知识面，将科学学科中抽象内容和难以实现的现象利用多媒体展现出来，同时，在科学实验中也起到重要作用。将多媒体运用在科学教学中，实现了资源信息扩充、提高教学质量的目的。本文通过对多媒体在小学科学教学中的运用进行分析，提出相关提升教学质量的对策建议。

关键词：小学科学;多媒体;对策建议

一、多媒体教学在科学教学中的意义

（一）激发学生热情

兴趣是学习的原动力，学生学习以兴趣为导向，才能够避免厌学的现象发生。多媒体具有生动灵活的特点，通过多媒体可以播放音频、视频，将声、画结合在一起，增加了动态呈现技术，可以激发学生的学习兴趣，吸引学生注意力。科学教学是有关生物自然的学科，很多内容单纯依靠静态图片和文字，无法生动体现出其特点，将多媒体融入其中，就可以生动形象的展现出来，增加了学生的兴趣。

（二）降低学习难度

科学教学含有很多学生接触不到的内容，这些内容有的抽象、有的不常见。通过多媒体教学，可以把抽象问题和不常见问题展现在学生面前，学生直观理解。另一方面，科学教学中实验是重要环节，在实验中会涉及一些实验现象和过程，有时不能利用教师的语言准确表述，教师通过多媒体，可以突出重点难点，降低学生学习难度，提高学习效率。

（三）完善教学内容

在科学实验中，有些实验周期较长，有些实验实践性较差，有些实验受地点限制较大，这时利用多媒体，可以将难以实现实践实验的内容利用多媒体补充完全，学生不容易亲身试验的地方，在多媒体进行观察，解决了空间和时间的限制，使实验更加精准。另一方面，教师利用多媒体可以实现试验演示，在有些试验中有的环节比较困难，有的工具比较危险，学生对困难和危险的实验过程及工具会产生抵触，教师可以利用多媒体，进行正确实验演示，增加学生信息，强调安全实验过程。

二、多媒体教学在小学科学教学中的运用对策建议

（一）利用过媒体解决抽象问题

教师将多媒体运用在科学教学中，就是要生动直观的展现问题，根据多媒体的特点，教师可以将书本中静态画面转变为动態映像展现出来。例如，学习《地球的运动》，学生很难理解地球自转和公转的运动，也对地球公转时位置与阳光照射的关系，传统教学中，教师利用书本图片、语言和模型将地球公转自转演示给学生，这种演示精确性低，教师操作麻烦。利用多媒体进行演示，可以顺利流畅的将地球公转、自转、与太阳位置和光想关系展现在屏幕上，学生直观理解地球运动，实现生动教学的目的，增加学生兴趣，降低学生理解难度。

（二）利用多媒体实现实验预习

小学生是动手能力培养阶段，学生年纪较小，有些危险无法充分意识，在实验中会出现意外，教师在实验教学中，总是反复用语言强调某次实验中的注意事项，这种强调学生往往听不进去。还有些实验工具复杂，学生接触不知道如何正确使用，教师就可以利用多媒体解决这些问题。将多媒体教学增加到实验预习中，把常见问题和实验工具演示利用多媒体呈现在学生面前，遇到需要注意的地方，利用声音、字体、停顿等形式体现在多媒体上，刺激学生听觉视觉，使学生加深印象。例如，进行《热》这一单元的试验中，要让学生认识热传递，教师可以先用多媒体演示酒精灯的正确使用，让学生先初步了解，在进行模拟演示，指导学生如何观察试管，观察沸腾。教师在多媒体上突出了酒精灯使用和观察试管的方式，使学生基本掌握流程，为接下来的实践打下基础，增加学生的操作能力。

（三）利用多媒体提升实验效果

有些实验对温度、地点、时间要求比较高，有些实验观察过程比较漫长，并不是效果很好，教师可以利用多媒体，把最好的实验效果与学生实验结合在一起。实现实验的目的，让学生掌握正确实验结果，了解实验过程。例如，进行《种子发芽实验》的教学，种子发芽受到很多因素的影响，有些学生无法顺利实验出发芽的种子，教师可以利用多媒体，将种子发芽的过程展现在学生面前，使原本需要漫长等待的过程一两分钟就完成，然后，让学生通过多媒体的观看，总结自己实验不完全成功，受到哪些因素的影响，从而养成思考的习惯。学生能够通过多媒体，准确获取实验效果，提升学生对实验的认知能力。使教师更好地完成科学学科教学，增加课本内容与实验的贴合程度。

综上所述，将多媒体技术运用在小学科学教学中，可以增加学生兴趣，降低学习难度，扩充教学内容。因此，教师要充分利用多媒体，在课堂教学中把把抽象问题和静态图片加以转化，在实验中利用多媒体实现预习和达成实验效果的完善。笔者相信，借助于多媒体教学的小学科学，一定可以增加教师的教学效率，学生的学习质量，促进学生科学学习能力的提升。

参考文献：

[1]季延河.多媒体技术在小学科学教学中的应用研究[J].中国校外教育，2018（05）：168.

[2]张志敏.多媒体技术在小学科学实验教学中的运用[J/OL].中国培训：1[2019-01-20]. https：//doi.org/10.14149/j.cnki.ct. 20170615.304.