用心管理 守望高三

陈琼

【摘 要】有人说高三是一场战争，谁要是稍有怠慢就会被击落水中再也没有翻身的机会。罗曼·罗兰曾经说过“前途属于那些一旦决定以后就不屈不挠，不达目的誓不罢休的人。”为了确保高三班主任班級管理工作效率的提升，使学生能够以最佳状态迎接高考，高三班主任既需要在实际日常教学生活中对学生给予关注，又需要注重学生学习生活心理状态的调整，确保学生能够以健康积极的状态开展高三学习生活。

【关键词】高三；班主任；教育教学管理

【中图分类号】G64 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）07-0082-02

一、德育工作与学生管理方面

1.抓好日常管理工作。

高三不是特殊年级，应是高一、高二的榜样，丝毫不能放松仪容仪表、纪律、考勤、卫生、课间操、晚锻炼、安全等方面的常规管理。

2.注重抓好学生心理疏导，切实做好主题教育。

规划高三一年的教育主题，激励和引导学生，使学生形成积极、主动的学习态度，学会科学的学习方法，养成良好的学习习惯。以各个考试为节点，明确各阶段学生身心特点，制定辅导方案。利用班会、个别谈心等方式解决普遍性与特殊性学生的心理疏导，使学生以健康的心理参加高考。

9月主题：启航——结合班级特点撰写“致高三学生的一封信”动员学生全力以赴，成就最好的自己，主题是“执子之手与汝同行，愿你的青春不负梦想”；第一周组织一次家长会，和家长探讨怎样做好高三家长，主题是“高三，我陪着你这样走”。

10月主题：稳定——尊师、守纪、勤学、明礼、沟通

11月主题：检验——检验成果，总结得失，学生心理辅导

12月主题：增长——行动决定价值

1月主题：成人——责任、行动

3月主题：稳重——系统思考，稳中求进，试试就行，争争就赢

5月主题：理智——理智定位，冷静拼搏系统思考，权衡增长。找到增长点克服高原现象，继续攀升

6月主题：坚定——系统定位，田忌赛马 挑战与机遇并存

3.心理上赢得高考。

首先，“给学生撑起一片蓝天”——教师要保持良好的心态。教师的一言一行都会对学生产生巨大的影响，而教师的言行和情绪则是教师心态的表现。要调整好学生的心态，教师就必须先有一个良好的心态。教师的良好心态给学生们带来的则是希望。

其次，“我们能够赢得高考”——树立学生的自信心。教师要帮助学生树立起自信心。在班主任工作和学科教学中运用榜样示范法，让学生知道一切都是可能的。

第三，“高考是为了一个目标、一份责任”——帮助学生确定目标，进行理想教育。引导学生树立远大目标，进行个别谈话。

第四，体验高考——引导学生重视过程。逐步摆脱高考的压力。要让学生珍惜这段经历，珍视体验的过程。

第五，让学生拥有没有羁绊、没有疙瘩的心境——及时发现问题解决问题。高三班主任特别要随时注意学生的情绪，随时调整学生的心理。要想方设法调整好学生的临考心态。

迎接高考的过程本身就是素质教育的过程。高考拼的是心理素质，也是培养心理素质的一个机会。

4.俯身倾爱，全面关怀学生。

教育的根本离不开“爱”的影响，情感教育也是高三班级管理中不可或缺的重要组成部分，高三班主任对于高三阶段的学生而言，不仅仅是教育教学活动的管理者和组织者，更是传递爱的重要使者。

对学生要严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要给予最大的尊重和爱心。班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，师生之间才能产生心心相印的体验，让其心动方可令其行动。实践证明，如果教师热爱学生，师生感情好，表扬学生，学生认为是鼓励；批评学生，学生认为是爱护。如果师生关系紧张，表扬学生，学生会认为是哄人；批评学生，学生会认为是整人。

二、教学工作方面

1.教学计划：整个教学分为三个阶段。

第一阶段：为“基础知识复习和巩固，基本技能训练”阶段。

第二阶段：为“专项复习、查漏补缺，单项训练、提高技能”阶段。训练准确的答题思路，培养良好的答题习惯。

第三阶段：为“模拟训练、归纳总结、稳定提高，心理调适、考前指导。

2.考试、检测及质量分析。

确保周考、月考以高考标准严格、严密组织各次考试，及时发布考试结果信息，组织并开好考后“四会”——教师会、学生会、班组分析会、家长会。重要考试年级质量分析应包括一本情况、尖子生和边缘生情况、学科平均分和优良率、主要问题与解决策略等，重点关注整体趋势，明确阶段目标，发现主要问题，落实具体责任，提供调控策略；备课组和班组质量分析应包括试题难度和特点分析、重点关注对象分析、问题分析与具体措施，重点关注亮点与不足，扬长补短，找到典型问题，提出具体措施，在细节和落实上做到位。

3.加强分层辅导，分类推进。

为加强尖子生培养和边缘生监控及辅导力度，为尖子生和边缘生安排相应导师。为尖子生和一本临界生安排相应导师，导师在综合分析学生的学习状况，关注落实“四点”——知识薄弱点，能力增长点，思维障碍点，习惯生成点的基础上，实施帮扶措施。针对每一个尖子生和一本边缘生制定个性化帮扶计划。为了实现学生的全面发展和全体学生的共同提高，考虑到学生的先天性差异和后天的条件及环境影响，进行分层教学势在必行。结合各科目的特点及学情，特制了年级理科班的分层辅导方案，如下：

结合科目的特点采用多样化的分层形式：

对于物理和数学两个科目，组建了培优班和一本潜力班。根据总分，年级前20名组成精英班，精英班的同学在限定时间内完成数学、物理培优班的内容，余下时间自行讨论解决问题。年级21-70名共50个同学进入培优班，分别在周一上物理培优、数学基础，周三上数学培优、物理基础。时间在晚课结束后7：30-8：30；当天，这两个科目的作业时间减半。

对于化学和生物两个学科，从知识的难度上并没有那么难，主要是知识点散，会出现遗忘的现象，再加上对于理综，学生主要的问题是没有办法在有限的时间内完成题目。为此，针对化学和生物两个科目的特点，采取一周限时测验一套题。生物，周二强化1小时。当天，不再布置相应科目的作业。

对于语文和英语两个科目，采取了责任承包制，各自负责各自的学生。挑出精英班、培优班和一本潜力班中语文是其短板的学生，每个班65人，共130人，进行辅导。

总之，高三不仅仅是高三同学的高三，也是全体高三老师的高三，让我们大家携起手来一起帮助学生度过人生里唯美的高三。

参考文献

[1]封疆.浅析“高中班主任”如何做好班级管理工作[D].华中师范大学，2008.

[2]张山.浅谈如何做好高三班主任工作[J].新课程学习（下），2011（1）.

[3]何胜文.分段管理在高三班级管理中的应用[J].课程研究，2016（14）.

[4]刘建军.高中年级主任的管理三步曲[J].班级管理，2014（41）.