中学班主任班级管理艺术探讨

摘 要 新形势下，班级管理工作往往涉及多个方面，不仅与学生的学习情况有紧密关系，其中还涉及班级的大小事务，比如班干部选举和班级活动组织等方面，所以在进行班级管理工作中，应该结合班级管理特点和班级事务来开展管理。本文主要结合新时期的中学班主任班级管理艺术展开研究分析。

关键词 中学 班主任 班级管理艺术 研究分析

班主任在班级管理过程中具有重要影响，班主任的管理意识和管理方式对于班级管理质量和班级管理工作开展都产生重要影响，新时期的班级管理工作内容和形式处于不断变化之中，所以班主任也需要对自身的班级管理方式方法进行优化和创新，以此来不断满足新时期的班级管理需要，本文结合中学班主任班级管理艺术进行研究分析，具体阐述了班主任进行班级管理过程中的管理方式和策略，希望对开展班级管理有所启发。

一、树立服务意识，加强与学生的沟通交流

教育行业属于服务业范畴，教师实质上也是服务人员，教师的服务对象是学生，所以在进行班级管理过程中，教师要树立服务意识，做好对学生的服务工作，当然还应该结合学生的学习情况与心理状态加强与学生和学生家长的交流。在交流过程中，可以采取电话和家长会以及家访等方式与学生家长进行交流沟通，让学生家长对学生在学校的学习情况和课堂表现以及思想动态都能够及时了解，这对于对学生的教学管理具有重要意义。通过与学生和学生家长的沟通交流，可以让学生感受到教师对自己的关怀，也能够激发起学生的学习热情。当然，在进行学生服务和班级管理过程中，教师应该树立认真负责的服务意识和态度，对学生的教育和管理不是简单的一朝一夕的事，作为班级管理者应该不断的加强学习，通过对自身的管理方式和教学水平等方面的学习，来不断提高自身的班级管理能力和管理效果，教师应该多方面的学习，尤其要注重对教育学和心理学以及管理学等方面的知识，树立终身学习的观念，借助多样化的学习和培训以及科研方式不断提升自己。在此基础上，才能够在进行班级管理过程中，更加全面和及时了解学生的心理状态变化和学习等方面可能存在的问题，然后做出更好的服务和管理。另外教师要提高自身的思想道德品质和修养，只有当自己具备更高尚的人格魅力，学生才能够对自己有信任感和依赖感，才会听从我们的建议和教诲，为我们开展班级管理工作打好基础。

二、转变管理观念，提高学生的自主管理意识

班级管理过程中，传统的管理模式是班主任作为班级管理的主导者，在班级管理中具有绝对权威，班级的大小事务都由班主任说了算。这种管理模式很容易导致班主任在过程中，事无巨细，对任何事务都意义过问，导致工作压力过大而且管理效果不理想，很容易影响班级凝聚力。

新时期的学生往往自己都有想法，好表现自己也希望得到教师和同学的肯定，所以作为班主任，应该為学生创造问题的机会，将问题和事务交给学生，然后组织和引导学生开动脑筋，去寻找解决和处理办法，这样不仅可以增强学生对班级管理的意识，也能够提高学生的执行力，有效提高班级管理质量。当然作为班主任，应该适当的简政放权，让班级学生参与到班级管理中来，只有这样，学生才能够意识到自我在班级管理中的位置，才能够有效提高自身的管理能力和执行性。新时期，学生是班级管理的主导者，教师应该结合这种情况，加强对学生的自我意识和班级管理意识的培养，让学生意识到自己对于班级管理的重要性。所以教师就应该向学生传达部分班级管理和自我管理的方式方法，通过实践引导和增强学生的管理意识和管理能力，从而更好地提高学生的自主管理能力，也有助于提高班级管理效果。

三、建立新型师生关系，加强与学生的平等民主和谐对话

新时期的班级管理受到社会发展的影响，也会受到自由平等以及民主的管理理念的影响，学生都有自己的想法，对于传统的那种班主任主导的管理方式并不真心接受，他们更多的希望班主任在班级过程中，能够尊重自己的独立人格，做到平等待人。如果在班级管理过程中，还是按照传统的班主任主导方式进行班级管理，势必会导致学生产生抵触心理，学生不买账，开展班级管理也难以取得良好的效果。新时期的学生往往更加希望有一个平等和谐民主的班级管理氛围，针对这种情况，教师应该加强与学生的沟通和交流，了解学生对班级管理的想法，积极建立起平等民主的师生关系和班级管理氛围，当然还要尊重学生的主体地位，让学生参与到班级管理中来，充分发挥学生的自主管理意识，以此有助于提高班级管理工作质量和效果。

四、结语

新时期的班级管理过程中班主任的管理意识和管理方式对于班级管理质量和班级管理工作开展都产生重要影响，面对不断变化的班级管理工作内容和形式，班主任应该对自身的班级管理方式方法进行优化和创新，所以在班级管理过程应该积极树立服务意识，加强与学生的沟通交流，同时要转变管理观念，提高学生的自主管理意识，建立新型师生关系，加强与学生的平等民主和谐对话，以此来不断提高班级管理工作质量。

（作者单位为重庆市荣昌安富中学校）

[作者简介：杨化同（1967—），男，重庆荣昌人，教师，中学一级职称，研究方向：中学数学。]

参考文献

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