忘不了，那双眼睛

我曾经的同桌是个男生。

我清楚地记得，刚排好座位，他便把他的书包扔在桌子上，抛下一句话：“和你一桌？没劲！”我当时就气往上冲，“你说什么？”“没劲！”他低头整理着书，眼睛里的放荡不羁让我更加气愤。【这一句侧重写“我”的感受，如果能从写作对象的角度写会更好。】从那一刻起我恨死了那双眼睛。【一开始就“恨死了”不合情理，程度太重了，而且与下文的“愤怒”没有区别，应体现出层进关系，改为“开始讨厌”更妥。】

男孩子，都是心比天高命比纸薄，平时在操场上肆意冲锋，在考场上却屡屡碰壁。而我，父母眼中标准的好女儿，老师眼中标准的好学生，自然是品学兼优了。同桌有一个习惯，写不完作业宁可受罚也不抄袭。有一次做作业，别人都交上去了，他还在那兒眉头紧锁。“这道题不能这样做。”我指出了他的错误。他一脸的诧异，随即就用冷冷的目光盯着我，那双眼睛里的不屑与鄙夷令我更加愤怒。【刻画人物的眼睛太概括，可具体写一下眼睛及“我”的感受。】“朽木不可雕也。”我冲他嚷。“要你管！”他的目光又落在书上。【可加入“我”的心理描写，更能体现“我”对他的“反感”，并与下文“我”的行为相照应，使结构更加严谨。】在以后的日子里，吵架是免不了的，每次都以我大哭他大吼而宣布告终。我发现【“我发现”改为“我坚信”语气更强烈。】讨厌他是真理。

然而我错了。那天，当我正为造物主“既生我，何生他”而愤愤不平时，同桌走进了教室，脸上的抓痕渗着血，衣服上满是土，头发乱蓬蓬的，眼睛也失去了往日的神采，嘴紧紧闭着。

“打架了？”我一脸惊讶。【改为“我有些幸灾乐祸”更符合人物心理，盼望着能有人降服他，让他好“收敛”些。】

“嗯。”

“为什么？”

“有几个小混混向一个低年级同学要钱，还打他，我看不惯。”他漫不经心地说。

他轻描淡写，我却很是感动。我突然发现他气质不凡，特别是那双眼睛，满是“侠义”精神，令人赞叹。【这样写情节有波澜，构成了情节的转折，但不具体，可具体写一下眼中的“侠义”，与上文写眼睛给“我”的感受形成对比。】“让班长陪你去医务室吧！”他摇了摇头，用他特有的冷冷的声音说：“我又不是泥做的！”这时，他眼睛里流露出的还是放荡不羁，但我觉得多了一点柔和的色彩。【改为“但我看到了在放荡不羁的后面有另外一种色彩”更有力，更能体现同桌“刚柔相济”的性格特点。】

我曾经努力再努力地学习，希望升入一所好的学校，再也不要见到他。现在我的愿望实现了，可我的心里却有些失落，那双眼睛在我的脑海中挥之不去。

问题诊断

运用第一人称刻画人物，亲切自然。选材恰当，结构严谨。但细加分析仍有一定的不足之处：1.人物刻画太粗糙，缺乏必要的细节描写，文章虽多处描写人物，但太概念化，人物立不起来。在描写人物眼睛时，用词单调，描写不够细腻，缺少对眼睛的深度描写，表现不出同桌的眼睛是随着时间的流淌、作者的感受的变化而变化的。2.对比不到位。同桌的性格特点，以及“我”对他的情感的前后变化，运用笔墨较少，使人物欠丰满，给人干枯呆板的感觉。3.有的地方语言描写不够准确。

升格策略

建议从以下两个方面动一动“手术”：一是细致地刻画眼睛。眼睛是心灵的窗户，要写出不同时间不同场合的变化，这样才能让人物不呆板，让人物鲜活起来;二是加入心理描写，体现“我”的情感变化。文章前后写了两种相反的感情，反差越大，越能强化读者的情感体验，在这里，前一部分要写得详细写得充分点，后一部分情境转换要快捷，抓住要点简明有力，在读者的惊愕中迅速激起情感的波澜。