论音乐从业者心理素养的重要性

[摘 要]由于音乐自身所存在的特殊性导致了音乐从业者也存在着很大的特殊性，对于大多数刚步入音乐行业的人来说，是否拥有一个良好的心理素养决定了他能否在音乐道路上取得成功，本文将主要从三个方面来探讨音乐从业者心理素养的重要性，并且深入探讨培养音乐从业者心理素养的教育方略。

[关键词]音乐从业者;心理素养;教育方略

[中图分类号]J605 [文献标识码]A [文章编号]1007-2233（2019）07-0155-02

音乐从业者的范围较广，包括我们所熟知的音乐教师、音乐表演者，以及乐器表演方面的从业者等，本文将主要从音乐教师和歌唱表演者方面来探讨关于音乐从业者的心理素养的重要性，并且详细介绍音乐教师如何增强自身心理素质的具体方法。

一、心理素质差的表现以及对于声乐演唱过程的影响

从心理学的角度来说，人的大部分活动都是在心理自我调解下进行的，心理素质的高低会很大程度上影响一个人的气质和行为举止，对于一个长时间面对学生的音乐教师来说，良好的心理素养是必不可少的，如果他拥有一个积极乐观的生活态度，或者拥有健康稳定的生活情绪，这些都会潜移默化地对他的学生造成一定的正面影响，坚强的意志和完整的人格都是一个音乐教师应该具备的优良品质，所以想要把每一节的课堂都完成就必须锻炼自身的心理素质，良好的课堂状态与教师的心理素质密不可分，但是目前很多新任老师出现了各种各样的心理素质问题，导致很难达到新课标下的音乐教学要求，对学生的全面发展也造成了一定的影响，下面是目前音乐从业者——歌唱表演者心理素质差的一些具体表现。[1]

如果是一个音乐教师的话，其心理素质差则会表现在与学生的沟通和讲课的方式上，很多新任的音乐教师往往只注意自己是否将自己教案上的东西讲述完整，而忽略了学生的反馈和思考，一旦学生提出一些问题的时候，老师就会显得不知所措，这样的表现就是心理素质差的表现，这不仅仅影响了整堂课的效率，同时影响了教师自身的教学信心和学生的学习热情，和新课标下的教学标准背道而驰。心理因素是个人在对事物的态度和方法上一种稳定的状态，想要一蹴而就改变这种心理素养差的状态是很难的，因为它已经成为了一种惯性，但是也不是说完全不能改变，我们必须要找到问题的症结所在，另外在对于心理素养差的问题上，许多人忽视其重要性，久而久之情况越来越差，影响也越来越严重。

二、音乐教师具备良好心理素养的重要性

（一）良好的心理素养是完成高效音乐课堂的必要保障

良好的音乐素养应该是具有丰富的情感、坚韧的意志、广泛的兴趣，要想完成一个高效的课堂，让每一个学生都进入到教学氛围中来，音乐教师就必须要将三者更加灵活地展现在课堂上。[2]丰富的情感是指音乐教师在上课时应该充分发挥自己的身体情感，用真挚的情感去带动学生的情感，音乐的学习是一个认知和情感相辅相成的过程，音乐教师丰富的情感会很大程度上带领学生一起提升自身的学习和认知;坚韧的意志是指音乐教师在教学时面对各种难题，依然具有坚韧不拔、不屈不挠的意志，不断战胜教学路上的困难和挫折;广泛的兴趣是指音乐教师在掌握了自身专业音乐知识的基础上，还应该拓展自身广泛的兴趣爱好，从而在上课的过程中可以穿插更多其他的知识，提升学生的学习兴趣。

（二）良好的心理素养是应对课堂突发事件的必要条件

对于教学过程来说，经常会出现课堂秩序混乱，或者学生理解不到位的时候，这时候良好的心理素养就是有效解决这个问题的必要条件。很多心理素养不够的老师在上课教学的过程中，在面对一点麻烦的时候导致自身的思维混乱，讲解杂乱无章，从而使得学生也很难全面掌握和理解一些音乐知识，同时还会使得课堂气氛不活跃甚至尴尬，这些问题的出现都对音乐课堂的教学产生了很大的影响，我们应该重视自身心理素养的培养，以便在未来课堂上可以及时有效地处理突发事件，保证上课的正常质素和效果。[3]

（三）良好的心理素养是教师提高自身价值的有效途径

对于音乐课堂来说，教师的良好心理素养处于至关重要的地位，从教师个人来说，良好的心理素养对于自身的道德建设良好性格也有很大的促进作用，随着教育事业越发受到广大人民群众的重视，大众对于教师的要求也越发严格，从以前的教师主导到现在的教师引导，教师在教学中的地位发生了很大的变化，此时教师就应该不断更新自我的专业知识和自身价值，对于音乐教师来说，具有良好的心理素养更加有现实意义，不仅能够提升自己的课堂效果，让每个学生更加积极主动地投入进来，更重要的是可以让自己具备良好的性格，从全方位去提升自己的价值。

三、如何培养自身良好的心理素养

对于音乐教师来说，提高自身的心理素养有很多种方法，在目前的很多文献和期刊上都有一定的报道和详细的解答，本文将主要从四方面来讨论如何从具体的方面来增强自身的心理素养，供广大的音乐教学者和从业者去学习、参考和借鉴。

（一）做好课前充足准备

对于一堂课的演绎很多新老师都认为只要讲完所有的知识点就万事大吉，其实这种想法是在教学里面的重大错误，想要完美演绎一堂课，首先就是要做好充足的课前准备，假设在课堂上学生可能会出现什么突发状况或者是会提出哪些问题，做好假设找出答案，这样在真正面对学生时，就会更加有底气，当面对学生突如其来的问题时也不会显得手足无措，在面对一些刁钻的学生的时候，可以选择用注意转移的方法来帮助自己找到最好的状态，深呼吸等等都是这种方法之一，要时刻保证自己的头脑清醒，保证心理状态稳定，总而言之，心理素质的高低也有很大一部分来自于教师本人是否在课前做了充足准备。

（二）多给自己心理暗示，增强自信心

人的心理暗示和潜意识息息相关，心理暗示越含蓄效果越明显，一般来说心理暗示法对于个人增强自信心十分有效，新任的音乐教师就可以通过不断的心理暗示来加深自己的心理自信心，从而获得较好的心理素养。特别是在教学过程中，积极的心理暗示尤为重要，在上课之前就在心里为自己打气，告诉自己可以做到，并且以一种轻松的方式开始课堂教学，按照自己的备课有条理地讲解每一个重难点，保持一种平和的心态，不断对自己进行心理暗示，就可以使得音乐课堂更加有效率，学生通过老师生动的讲解和丰富的形容更进一步对音乐产生浓厚的兴趣，在帮助学生完成自己的课堂任务同时也提升了自己的心理素养。

（三）“言行一致”使自己的语速和课堂思考同步

经研究发现，很多的高校和中学老师都存在着语速快或者是语言中断的现象，其实这就是一种心理素质差的表现，一般来说语速过快往往是想要遮掩一些教学过程中可能出现的问题，出现语言教学中断则是可能因为对自身专业知识不自信导致的心理素质差。作为一个音乐从业者、一名音乐教师，我们应该尽量考虑到上课时学生的感受，有意识地控制自己的语速，当学生出现迷惑或者直接提出问题的时候，应该做出详细的解答，当我们的语速和课堂状态相互协调之后，就会不断地产生课堂自信心，从而心理素质也会不知不觉有所提高，当语速放慢后，我们会发现大脑的思维更加清晰，教学语言也更加井井有条，学生们对于你的反馈也会更加有效自然。[4]

（四）不断做教学反省思考，不断提升自己的全方位价值

教学反省主要是指教师在教学课堂后，对整个课堂效果做出的自评，并且对以后的课堂教学做出一定展望，这样做的主要目的是为了发现问题并且及时解决问题，促进师生相互进步成长。教学反思的好坏一定程度上也决定了教师自身的心理素质，一个老师如果有一个规律的教学反省的习惯，那么他的心理素质也会更好，相比其他人，他更加了解到自身的问题出现在哪里，并且也知道怎么去解决，在下一次遇到相同的问题时可以及时解决，那些很少做教学反思的教师，在面对问题时必定是惊慌的，心理素质水平的欠缺也就随之表现出来。

结 语

音乐其本身所带的特殊性决定了我们这些音乐从业者也必须做出一定的调整，每一个音乐从业者应该保持一种高标准的态度去要求自己，对于声乐演唱者来说，具备较高的心理素养意味着更多的上台机会，更多人的赞美欣赏;对于音乐教师来说，具备较高的心理素养是引导学生完成教学任务的必要前提，教师在教学过程中，承担的是一个引导和激发兴趣的角色，只有专业素质高，心理素质好的老师才能够完美演绎一节课，同时，作为老师，具备良好心理素质也是对自己人格魅力的一种提高，也有利于自身课堂教学实践能力的提高，让其课堂更加完整稳定。

注释：

[1]张亚丽.谈音乐教师心理素质的重要性及培养[J].音乐大观，2014（10）：12—13.

[2]陈 静.良好歌唱心理素质的重要性及其培养方法探讨[J].音乐，2014（03）：152.

[3]郭俪雅.论心理素质的培养在声乐教学中的重要性[J].河南大学，2005（01）：102.

[4]孙艳艳.浅谈音乐表演者应具备的几个心理素养[D].南京艺术学院，2004.

（责任编辑：张洪全）