浅析教改背景下德育教育在小学音乐教学中的实践

摘要：目前中小学的教育不仅是重视学科知识的学习，同时也关注发展学生的个性品质，让学生具有良好的生活习惯和自身的独特优势。音乐作为一种具有艺术性的学科，具有独特的感染力，小学的音乐教学属于我们国家德育教育的一个范围，是为了促进学生更好地实现德智体美劳的全方面发展，这也是顺应我们国家的教育趋势，实现国家教育目标的一个生动体现。小学开展音乐课，让学生从小就可以受到艺术的熏陶和审美教育，通过音乐陶冶情操、丰富感情世界、传递社会美好精神，帮助学生在音乐中净化心灵，从而进行道德教育的渗透。本文主要是研究在新的教育改革背景之下，我们国家的德育教育在小学音乐教学中的具体实践，以及由此带来的效果。

关键词：教改;德育教育;小学音乐教学;实践

当前的国家处在全方位推进发展的进程中，教育是一个受到重视的领域，我们国家的教育也在不断进行改革，寻求适合学生的教学方法，进而促进学生的全面发展。德育教育作为我国小学学校教育的一个重要组成部分，要求要渗透在每一个学科的教学之中。小学音乐课程因为其学科的特殊性，带有一定的娱乐性和轻松性，不同于传统的学科教学，所以大多数学生更愿意跟随老师的步伐，学习的积极性更高。因此，德育教育在小学音乐教学中的渗透实践应该得到学校的重视，学校也应该积极采取措施，促进其的顺利开展。

一、德育教育的概念

德育教育又被称为品德教育，本文所讲的德育教育就是指在小学教师的教育实践中有目的、有计划地对受教育者进行渗透，通过一系列的教学活动来促进学生形成良好的道德品质，树立正确的观念和信仰，在学科教学中让学生明白什么事情可以做，是什么是符合社会行为准则的，形成正确的道德认知，教会小学生学会简单的判断是非善恶。德育教育不是一门有形的学科，它主要是通过一些其他的形式来教育学生的，比如在学科渗透中、学生工作中、校园文化中等进行，它的表现形式是内隐的、无形的，通常是在潜移默化之中。小学教育中的德育教育是最基础的教育，也是十分重要的教育，它为以后阶段的教育奠定一定的基础，主要是以培养小学生的基础性品格为主要目标。

在教育改革的背景之下，我国德育教育的规定有一定的变化，但是最基础的教育目标是没有变化的，其特征比以前更加丰富，包括强调基础性、注重道德思维能力的培养、具有全面性、注重稳定性与变革性，这也是在新时代下的与时俱进的重要体现。

二、小学音乐教学中进行德育教育的有利之处

小学教育是一个人接受教育的初始阶段，这个时期的学生思想意识刚刚形成，对于一些事情缺乏判断能力，需要去加以引导，这是接受启蒙教育的阶段。这个时期的孩童，对于事物的模仿能力强，比较敏感，音乐正是一种可以陶冶情操、净化心灵的良好教育手段，通过小学音乐教育的教学可以更好地进行德育渗透。

（一）教学手段的有利之处

这个时期的音乐教学看似只是为了让学生在学习中体会到乐趣，从而激发学生的学习热情，并不能培养学生的自身优势。但是这个阶段的音乐教学可以发掘学生在某个方面的特质，对于一些具有音乐天赋的学生，可以及早发现。教学手段十分简单，只是通过教材以及一些简单的教学工具就可以进行，教师也不许具有十分专业的知识与技能，教学手段主要表现就是在课堂中与学生进行互动，教会孩子一些简单的具有正能量的音乐，但是正是由于这样简单的教学，却可以在无形之中促进孩子养成良好的行为习惯。

（二）教材的有利之处

在小学的音乐教学中，音乐教材的内容要符合学生的年龄特征，音乐课程的教材是为了满足学生的兴趣、教给孩子自己的兴趣所在，教材的编写人员在设计教材的时候，综合考虑各种因素，会将德育教育渗透到教材的编写中，使得教材的内容在具有趣味性的基础上可以兼顾德育教育，满足学生的需要。

（三）教学过程的有利之处

小学的音乐教学中进行德育的渗透，相比其他的主要学科而言更具有优势，而且教学的效果也更为直观，教学过程中的德育渗透是在无形之中，没有教师的说教，学生更加容易接受。大多数的学生在小学阶段都是具有强烈好奇心的，并且在性格上也是活泼好动的，在音乐中的教学可以一边教授学生一些音乐知识，同时可以无形之中传递社会正能量，让学生在音乐中受到熏陶，受到音乐中一些英雄人物的感染，从而更加好的实现德育渗透。

三、在小学音乐教学中进行德育教育的策略

（一）教学目标的渗透

在进行音乐教学之前，可以首先为学生设定教学目标，小学阶段的学生理解能力还不够高，所以教学目标的设定应该是简单直接的，并且教师要直接告诉学生本节课应该掌握什么，应该了解哪些事情，学习音乐中的哪些品质，通过教学目标来引导学生的道德品质。教学目标的渗透应该是多方面的，不能为了进行德育而教学，更不能为了渗透而渗透，需要分析学生的特点，综合考虑各种因素，教学目标中的德育目标应该作为次级目标进行渗透，不能超越学科教学的首位目标，德育目标还要作为一种隐性的目标，在音乐的教学之中自然进行。

（二）教学过程的渗透

在小学音乐教学过程中，德育教育可以贯穿始终，我们应该时刻牢记德育教育应该具有的教育理念，教师应该把握好教育的力度，分析教材中的内容，对于涉及德育的环节及时指出，适时适度对学生进行德育教育。首先，可以设置互动环节，让学生与老师多多交流沟通，营造出一个轻松愉快的氛围，教学过程要培养学生积极的心理，帮助学生理解教材的内容，对于学生在音乐课中的优秀表现及时给予表扬与鼓励，给学生一种好的内心感受;其次，对于教材中的德育因素要积极探究，比如在音乐课中，有许多的教材就是具有一定精神品质的，拿《唱给妈妈的摇篮曲》这个作品而言，这样的教授内容可以让学生明白父母的不容易，从而要知道爱自己的妈妈;《爱我中华》这首歌简单的内容中却是表现出强烈的爱国热情，从小就对孩子进行教育，学会的不只是一首歌，更是一种对于祖国深深的热爱，这也是从小就应该具有的，这样的教材选择就可以很好的在教学过程中渗透德育。最后教学方法的设计应该有针对性和选择性，对于小学的学生而言，他们接受知识的能力还不高，所以教师的教学的方法应该具有针对性，针对学生的身心发展规律来开展，比如可以多选取一些学生比较喜欢的教材，让更多的学生加入其中，教学方法也要有所选择，可以采取多种方式的结合，避免教师的单一让学生失去热情。

（三）教学评价的渗透

在完成教学活动之后需要对于学生的课堂表现有一个总结性的反馈与评价，在教学评价中老师可以多多鼓励学生，给予学生一个微笑、几句鼓励，这样的方式可以增加学生的积极性，学生可以明确知道自己怎么在课堂中表现会受到老师的赞赏，这对于小学阶段的学生很是适用，这个阶段的学生很是关注老师对自己的评价，如果教师多给予学生一些正面的评价，学生会在以后的学习中更加努力。这就是在无形之中增加学生的自信心，培养学生的判断能力，可以使德育在无形之中渗透到学生的内心深处，激发了学生的学习动机。

（四）课外活动中的渗透

对学生进行德育教育，不应该只是在音乐的课堂教学之中，因为课上的时间毕竟是有限的，可以在学校组织的一些与音乐有关的活动中进行。学校也会定期举办各种各样的课外活动，这也是学校音乐教学的一个部分，使学生在课外活动中形成正确的观念，培养学生的品质。例如学校组织的音乐大合唱，这样的活动形式就会在无形之中教育学生要关注集体，要懂得合作，明白自己的在整体中应该如何做才会促进集体的发展，这样的活动的开展对于学生具有很好的促进作用。

四、小学音乐教学过程中德育教育的意义

（一）促进学生形成正确的学生观

在新的教育背景之下，传统的教育已经不能满足国家对于人才培养的要求，就是需要有所创新，德育教育应该是贯穿教育全过程的，德育教育在音乐教学中的渗透，可以促进学生更好的形成学生观，树立学习的意识，主动向教材中的优秀人物学习，学习他们身上优秀的品质，进而不断完善自己，从娃娃抓起，树立正确的人生观，为之后的各个时间段的学习打下坚实的基础，让学生更加喜欢学习、热爱学习。

（二）促进教师专业素质的提高

小学阶段的音乐教学虽然不要求教师具备高度专业的专业水平，但是对于教师自身有很高的要求，尤其是在如今的教改之下，对于教师要求更高，教师不仅是知识的传授者，更是学生学习的榜样，小学的教师应该以身作则，老师的一言一行可以对学生产生深刻的影响，因为这个阶段的学生会不自觉的模仿他认为对的人的言行，所以教师应该让自己的言行更加文明，通过自身的引领示范，帮助学生养成良好的习惯，使学生的身心得到全面健康的发展。

（三）促进学校的不断教学改革

小学阶段的音乐教育对于学生的教育作用是十分明显的，陶冶学生的性情、净化孩子的内心世界，让学生更多地接触到好的道德品质，进而优化自己。这个阶段的德育渗透可以促进学校不断地转变管理理念，为教师创造出一个良好的教学氛围，为学生创设出一个优良的学习环境，学校不断地进行教学反思，建立起各种支持系统来使学生得到全方面地发展，这样的教育是顺应时代要求的。小学的德育教育在音乐教学之中进行，学校也会重视这一效果，不断变革自身的教育，使学校的教育有一个提升。

五、结束语

总体而言，学校的音乐教学的主要目标是培养学生的兴趣和审美意识，通过教授学生学习知识，让学生在德智体美等方面全面发展自己。音乐教学只是众多教学之中的一种，通过音乐自身的感染力和特殊的形式，培养学生的优良品质，这是现代教育要求的。作为音乐教学中的老师也要不断发展自己，明白自己身上的职责所在，让学生在新的教育环境之中，可以不断提升自己，在小学的起始阶段就有一个好的基础，从小就树立起良好的道德意识，从而促进国家的整体的教育水平。

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