谈素质教育在小学数学教学中的实施

陈华

摘 要：在小学教育中，数学作为一门重点学科，在逐渐进行新课程改革中，社会各大行业教育工作者越发注重在小学数学中实施素养教育，由于小学时期的数学学习是为将将来的学习务实基础的，同时小学数学也是一门实用性的学科，对于帮助学生形成良好的学习与创新思维有着积极作用。基于此，本文浅谈了在小学数学教学中素质教育的实施，以供借鉴和学习。

关键词：素质教育；小学数学；实施；学生

当前，很多小学数学教师受到应试教育的影响，教学理念与教学模式过于传统，忽视了素质教育教学的实施。这样，学生们难以在数学学习中全方面提高自身素质素养，这样教学也将毫无意义。因此，本文首先浅谈了素质教育在小学数学数学中实施的意义，然后提出相应的对策，以期可以为广大数学教学工作者提供参考作用。

一、素质教育在小学数学教学中实施的价值

1.有利于提高学生的学习热情。

兴趣作为最好的老师，如果小学生对于数学学习有着浓厚的兴趣，那么就可以推动他们主动找机会探究知识，并在探究中愉悦身心、积极学习。在传统的数学教学过程中，数学教师习惯于让小学生死记硬背知识，这种教学方法过于枯燥、乏味，学生学习兴趣会日益下降。在逐渐推进素质教育教学背景下，大大提高了学生学习热情，因为素质教育教学注重促进学生全面健康发展，注重学生自主探究与学习，这与小学生对新鲜事物充满好奇心心理相符，根据课堂教学内容，针对性、有目的运用教学方法，让小学生亲自参与体验、主动提高学习兴趣，有助于活跃课堂教学氛围，便于小学生举一反三、触类旁通。

2.增进学生对数学知识的理解。

数学学科逻辑性、抽象性较强，对于发展学生思维能力有着很高要求。但小学生在学习数学知识后，可以开阔学习思维，为学生日后更好的学习奠定基础。在具体数学教学过程中，很多数学教师不满意教学效果，想要提高学生学习能力，势必要创新与完善教学方法。在新课程改革下，将素质教育在小学数学教学中实施有利于数学教师促使教学内容的生活化，以此来讲抽象知识转变的有趣化、生动化。

3.提高学生的创新能力。

小学生正处于好奇心强的阶段，他们学习知识还以形象思維为主。在以前的教学方式中，只是一味的灌输知识，忽视了学生是否理解与消化，大大影响了学生学习积极性的提高。而在素质教育实施中，让原本枯燥的、乏味的教学课堂转变的有趣化、生动化，鼓励学生主动参与，感受多种情感体验，提高他们学习热情。

二、素质教育在小学数学教学中的实施

1.提高思想道德素质。

（1）挖掘教材因素，渗透爱国主义教育。数学应用性极广，利用数据来说话最有说服力。数学教材中通过数据介绍了速度的快慢、气温的高低等，让小学生掌握了生活中的常识；用数字的变化看到了我国社会经济的发展速度；通过介绍的历史资料，让小学生看到了我国数学发展的成就，进而让小学生产生爱国情感，为将来更好的为社会做贡献而扎实的学习。

（2）结合技能训练，渗透优良品质的习惯教育。数学是一门思维严谨、逻辑严密的学科。学习数学知识，千万不能粗心，进而培养学生主动学习意识以及仔细计算与书写工整的良好习惯。

2.加强心理素质教育。

一个人的心理素养发展水平关系着其日后的成就。小学数学教学教育功能十分丰富，对于提高学生心理素养、培养健康的情感有着积极作用。

（1）要保持快乐的、幸福的心态。数学教师要培养小学生健康的心态，用快乐的教学来提高小学生学习的热情，鼓励他们能够在生活与学习中遇到困难时敢于乐观面对。

（2）要有自信心。数学教学过程也是分析与解决问题的过程。所以，数学教师要引导小学生学会解题与学习，让小学生深入体会到数学知识探究的乐趣，潜移默化中将自身身心融入情感氛围中。并且由于数学的抽象性又使解决问题常常伴随着困难，会让学生感觉到挫败。数学教师要引导小学生学会相信自我，在学习中树立起学习目标，向着目标不断努力。

3.强化应用意识培养。

（1）培养学以致用的意识。小学数学教学中的定律与概念都是由具体问题概况而来的，所以在进行概念与定律教学过程中，教师不能一味的讲解数学知识，还需要理解与分析原型。在教学中，数学教师要结合实际例子与学生学习基础，以循序渐进的方式来引导学生，让学生加深理解数学知识。

（2）培养建立模型能力。在小学数学教学过程中，引导小学生建立数学模型能力是很重要的。在学习中，数学教师可根据教学内容设计与小学生日常生活密切相关的问题，对学生进行模拟化训练，还能够结合学生实际生活中的问题，指导学生深入观察与分析，构建数学模型，进而提高学生建模能力。

（3）掌握正确数学思想。在小学数学课本中有很多数学知识与数学方法，在进行数学教学中，教师要对数学知识中的数学思想与方法充分挖掘，针对性设计数学教学目标。结合教材内容与学生实际情况，针对性开展数学知识的总结与归纳，让学生掌握明确的数学思想，进而提高数学素养。

教学的目标不但是为了让学生掌握数学知识，而且更为了促进学生全面健康发展。教师在运用素质化教学手段，积极发挥学生在学习中主体作用，引导小学生积极的参与数学知识学习中，以此来提高学生的创造思维与数学素养，进而达到预期的素质教育目的。

参考文献：

[1]张思平.谈素质教育在小学数学教学中的实施[J].读天下（综合），2018，（7）：228-228.

[2]何新怀[1].谈素质教育在小学数学教学中的实施[J].时代教育，2017，（10）：187-187.