新课程背景下高中英语教学的思考

薛云岗

摘 要：学生进入高中阶段，对于学生的整个学习生涯而言是最为重要的时期，要对自己未来的发展方向做出明确的选择。高中英语作为重要的一门课程，不管是文科生还是理科生都要对英语进行学习，而且学好英语能够为学生日后的生活以及社会方面的发展打下稳定的基础。目前，在实际的高中英语教学中存在以下几个方面的问题：第一，很多教师在教学理念方面存在着一定的盲目性，片面地追求学生考试成绩的提升；第二，教师对自己在课堂中扮演的角色定位不正确，只重视理论知识的讲解，忽视实践的作用。随着新课程改革的不断推进，对高中英语在一定程度上提出了新的挑战与发展机遇，因此，这就要求教师根据学生的发展情况，找到适合学生学习发展的道路，提高高中英语教学质量。

关键词：高中英语；教学科目；新课程改革

高中英语作为高中教学体系中的重要教学科目，对培养学生的英语语言能力、英语素养具有重要作用。特别是在新课程背景下对高中英语教学提出了更高的要求，要不断更新教学观念，创新教学模式，不断增强高中英语课堂教学的有效性，提高高中英语教学质量。本篇文章主要针对高中英语课堂教学的有效性进行相应的探究和思考，并在教学过程中针对教学状况不断优化和改革，优化高中英语课堂教学。

一、传统高中英语教学的主要弊病分析

1.教师观念陈旧，课堂缺乏趣味性。学习英语是枯燥无味的，教师一味的填鸭式传授知识，缺乏趣味性，很难引起学生的共鸣，进而影响学生学习英语的兴趣。因此在高中英语的教学中，教师要改变落后的观念，吸取以往工作经验，总结适合学生的学习模式。

2.教材内容死板，缺乏灵活应用。对高中英语课堂的调查，很大部分高中英语教师不能灵活的利用教材内容，死板硬套，一味让学生多做题，多记语法和单词，造成了许多学生只会做题，口语交际能力和语言表达能力极差这种现象。另一方面，有的教师把教材当成法宝，课堂上教授的内容照本宣科的按照教材来施教，导致教学内容狭窄，影响学生接受知识的完整性和全面性。

3.缺乏专业的教学设备。据调查显示，虽然很多学校配备了整套的多媒体设备以及语音室的配备，但利用率不高，甚至有的教师不会操作这些设备，使这些设备没有发挥应有作用，同时造成了极大的资源浪费。这对高中英语的教学造成极大的影响。

二、新课改背景下提高教学水平的具体措施

1.改变教师教学观念，构建雄厚师资力量。高中英语教学活动的开展过程中，老师是教学活动的设计、组织者，是整个教学活动的组织核心所在，老师的专业素质、教育理念会对高中英语教学改革的成败起到决定性的作用。所以，在高中英语课改工作的推进过程中，应该将转变老师观念，提升老师的专业素质作为首要工作，为高中英语教学水平的提升提供有利的师资力量支撑。具体来说，一是提升教师的综合素养，为了更好的提高教师的教学水平，学校可以多方面的组织教师进行学习和培训，了解新的教育理念，改变传统教学观念；二是重视学校间、区域间的教学交流，给予老师接触、了解、学习新的教学理论、方法的机会；三是强化人才激励机制，采取物质、精神激励等多种方式鼓励老师钻研本职工作，积极进行教育创新，推动高中英语教学改革的深入开展。

2.突出学生的教学主体地位，实现教育的因材施教。新课程改革是全方位的，既包括教材的重新修订，也包括教学模式、教育理论的创新。在此形势下，高中英语教学的环境发生巨大的变化，传统的教师为核心的教学模式显然无法满足当下的教学需要，需要学校和老师从学生的实际出发，认可、确立并突出学生的主体地位，根据学生的具体需求和学习实际组织开展教育活动，实现教育的“因材施教”，为学生提供适宜的教学模式，满足学生的学习需要，藉此提高英语教学的水平。

三、课堂教学轻松化、游戏化、生活化改革

1.内容特征。教师灵活运用相关教学材料，将教材内容转化为现实生活中所发生进行的各种事件，把教学活动安排进各种真实的生活场景中，尽可能创造出一种生活化轻松化的学习环境，进而使学生学习到可以在生活中用得到的英语，并在学习相关知识的过程中体验到生活的乐趣，这就是所谓的教学轻松化生活化。

2.教学方式的多样化。教师们基于日常生活开展教学活动，把生活中的事件和场景搬到课堂里来，通常采用游戏任務型教学模式。游戏任务型的教学模式也是新课标所提倡的新型教学途径。老师要培养学生用英语处理日常事务的能力，鼓励学生采取团队合作互相交流的方式提高他们的沟通合作团队交流能力。在设计游戏任务时，教师要从每个学生的不同经历和爱好兴趣出发，所设立的任务要能帮助提高学生在工作生活中的语言实际运用的灵活能力，并促进与其他相关学科的联系和渗透，使学生的思维想象力与创新精神等综合能力得到充分的发展。

3.具体案例分析。下面以一个任务为例子解释教学生活化的具体模式：该任务要求学生根据所给的步骤方法，通过团队协作、信息查询、调查采访等活动，用英语独立的完成一件事情或者做成一个工作，创新地完成所给的学习任务，培养灵活运用英语知识的素质和能力。

参考文献：

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[2]王小华.试论高中英语教学[J].南北桥，2016（10）.

[3]罗成林.试论新课改背景下高中英语的课堂教学[J].考试周刊，2016（29）：92-92.