浅析多媒体网络促进初中德育的发展

屈利

摘 要：网络下的德育，是指在局域网或广域网上开展的一系列德育活动。这种德育活动必须围绕现代德育思想、德育目标和德育内容来开展，它与学校德育有着紧密的联系，是学校德育工作的延伸，也是德育现代化发展的必然趋势。

关键词：多媒体网络；初中德育；发展；

学生是未来的希望，全力做好初中学生的德育工作，是树立和落实科学发展观的客观要求，也是促进初中生全面发展的必然要求。随着信息技术的迅速发展，尤其是网络技术的发展使得信息传递、散播方式产生了剧变，初中生获取知识和信息已经越来越依赖网络这一渠道，网络也是初中生表达思想、交流感情的重要场所。互联网作为传播信息的新载体，正悄无声息地影响着人们生存和发展的各方面，而初中生思想品德的形成也不可避免地受到互联网的影响。网络给初中教育带来诸多机遇和便利的同时，也对初中德育的理念、内容和方法都形成了巨大的挑战，因此，我们要积极构建网络平台，使网络逐步成为进行初中德育工作的重要手段，促进初中德育工作的顺利开展。

一、多媒体下的初中德育教学优点

网络信息技术的不断发展，使人们在任何地方都能够自由地进行交流与互动，不管是信息分享还是消息传播，都能够以最快的速度进行，可以随时方便快捷地获取德育方面的资料信息，任何传统媒体都无法与网络多媒体相比。这对于学生来说，给初中生的生活学习都带来极大的便利。传统的初中德育实施过程中，教师传递教育信息主要是通过教材，整理知识后面对面传授给学生，或者通过传统媒体如书籍杂志、电视广播等传递教育信息。教师现在可以不受时间和空间的限制，把自己的信息资源传递到网络媒体上，学生只要可以上网，都可以方便快捷地接收这些信息。所以，网络媒体在初中德育中的实施具有很强的时效性。初中网络德育要具有灵活性特点。这种灵活性主要表现在：实施方法不拘于固定的某种形式，突破原有的课堂人数限制，使学生自主性及创造力得到更加有效的开发，实践途径得到扩展和丰富，没有繁琐程序的限制，能够为初中德育提供良好的平台。任何事物的发展都离不开创新，初中德育也是如此，只有坚持与时俱进，不断创新，提高教学水平，才能够促进初中德育的改革创新。传统的初中德育是面对面的课堂教育，教育内容也比较枯燥，学生很难提起兴趣，加之受到时间、空间限制，无法满足学生的需要，这使得教育的效果打了折扣。而初中网络德育的实施具有传统所不具备的创新性，通过网络媒体教育，不仅对传统教育模式进行了改革，而且增强了教学方式的趣味性。通过网络媒体教育，不仅能够迎合初中生的心理现状，而且对提高初中生学习、接受德育有很大的帮助。

二、帮助学生树立正确的道德心理

道德心理就是一种个性特征以及心理倾向，它是在道德认识的基础上的，包括道德意志以及道德情感。在网络道德中要做好心理调适，即从对于网络道德的认识到网络道德的实行之间的一系列的中间环节。所以说，心理调适就是在网络道德建设中的一个较为关键的环节，它的重点就是磨砺意志以及培养情感。在网络中，人们的心理感受主要包含两个方面：第一就是浅层的感受，就是个体情感的一种体验；第二就是深层的感受，也就是个体的意志的形成。如果能够在网上获得一些真实的有用的信息，将自己的观点表达出来，而且同时能够与他人进行交流，这时就能够获得一种愉悦的情感体验。但如果是在网上没有获得真实的信息，被一些虚假的信息所愚弄，而且在与他人进行交际的过程中可能被欺骗，这就造成沮喪的情感体验。所以应该增强这种积极的正向的情感体验，而将不良的消极的情感体验予以消除，进而使得道德的认知以及道德的情感进行有机统一，在这样的基础上来锻炼自己的意志，做到网上的那种虚拟的人格与在现实中的人格能够统一与整合，防止存在冲突。对于网络要保持好自己的度，将网络看成丰富自己生活以及完善自我的一种现实性的生存，但是不能太过于依赖网络，更不能利用网络来对现实的生活进行逃避，要有一种坚强的意志来控制自己。

三、多媒体辅助教师进行德育

多媒体在教学过程中的广泛使用让教师从重复的板书和作图中解放了出来，但也对教师提出了新的基本功要求。备课不再仅仅是写教案，至少还要会制作简单的课件、录制视频、设计教学实验等；整堂课的教学组织要突出重点，不能让学生的注意力被图像、动画、视频抢走，而是要善于使用课件指明教学重点，更好地突破教学难点，课堂的各个环节要控制得当。重剑无锋，大巧不工。在一堂优质课上，知识的引入应该自然，不必哗众取宠地使用很多技巧，该讲的内容讲，可有可无的内容就不要讲，让问题变得复杂化的内容更不必讲。网络时代信息繁杂，去粗取精、去伪存真也是教师能力的体现。

四、总结

当然，在现代信息技术环境下，部分学生由于自制能力较差、辨别能力较低，很容易受到网上不良信息（如黄色网站、暴力电影、西方对社会主义意识形态的攻击等）的影响。正因如此，我们更要积极致力于要提高德育工作者信息技术的操作运用水平和德育信息的加工制作技能，培养造就更高素质的初中德育队伍，充分利用多媒体技术和设备，让学生在他们感兴趣的（而不是令人昏昏欲睡）教学形式下、主动地改造（而不是被迫赞同）自己的世界观、人生观、价值观。

参考文献：

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[2]蒋宏大.网络环境下初中生德育方法创新[J].学校党建与思想教育，2012（8）.

[3]曹春梅，郑永廷.论初中德育的实践性及当代价值[J].思想政治教育研究，2013（1）.