中学信息技术教学实践中存在的问题与对策研究

冯卫中

【摘要】随着科技时代的到来，信息技术已经成为社會型人才服务社会的重要手段，对于在校的中学生而言，掌握信息技术已经成为必然趋势。基于此要求，学校也积极开展信息技术教学以响应国家号召，但是，在开展的过程中不可避免的出现了一些问题，对教学效果产生负面影响，这就需要教师要努力创新，不断进步，本文将以中学信息技术教学为例，指出其存在的问题并提出了相应的解决策略。

【关键词】中学 信息技术 教学实践 问题 对策

【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）10-0136-02

引言

随着科学技术的迅猛发展，人们的学习、工作和生活方式发生了巨大的变化，信息技术出现在我们生活的各个领域，与我们的生活密切相关，这使信息化教育显得格外重要。实施信息技术教育，推行信息技术改革是我国教育事业的重要环节，中学教育作为教育活动的组成部分，也加入了改革的队伍中，但不能否认的是，中学在实施信息技术教学的实践中，还存在一些问题和缺陷，只有将这些问题逐一解决，才能更好、更快的适应时代的发展，为我国的教育事业锦上添花。

一、当前中学信息技术教学实践中存在的问题

1.教学内容枯燥，教学方法单一

信息技术的教学不同于其他学科的教学，它具有灵活性和趣味性，但是，现在大多数中学教师仍采用传统的授课方式，“教师讲，学生听”的教学方式不适宜应用到信息技术的教学中。在信息技术的教学中，教师多以课本的理论作为指导，平铺直叙的教学方式没有创新性，原本充满趣味的实践课变成了枯燥无味的理论课，阻碍学生进一步掌握计算机知识，妨碍学生技术水平的提高。

2.教师专业化不强，教学能力低下

当前的信息技术教学中，专业化教师人数较少，技术素质较低，不能很好的满足学生的学习要求。对于中学的技术信息教师而言，他们不但要负责日常的教育工作，还要兼顾计算机设备的维修和维护，这就要求教师除了具备一定的技术知识理论外，还要具备一定的检修能力，这是任务较重的工作，一些教师虽然具备理论知识，但根本不懂得维修，影响了教师的教学质量；还有一些教师虽然具备两项技能，但是却得不到相应的报酬，导致信息技术教师人员流动性较大，从根本上抑制了学生信息技术水平的提高。

3.硬件设施不完善，基本配置太低

中学信息技术教学实践离不开相关设施，但是学校在硬件配置上不能满足学生的要求。一些学校无法提供计算机设备，导致学生缺少实际操作的机会，只是学习课本上的理论知识，却没办法运用；一些学校提供的设备过于陈旧，配置太低，使学生在学习的过程中经常出现死机、卡机的情况，对教学效果产生不利的影响。

二、提高中学信息技术教学有效性的对策

1.丰富教学内容，增加教学方式

教师在教材的选取上应该结合当地的发展特色，让教学内容更贴合实际，便于激发学生的积极性，多加入学生熟悉的事物，提升学生的实践能力。教师在信息技术的教学过程中，不能只局限于单一的教学方式，要注重改进教学方式，增加教学手段，使学生更好地加入信息技术的学习中来。

2.提高信息技术教师专业化水平，制定奖励机制

学校要给予信息技术教学上更多的关注和支持，对学校的信息化工作作出统一部署，协调信息技术部门和其他部门的关系，加大信息技术教师培训力度，增加培训费用支出，为信息技术教师的素质水平提高提供强大的物质资源，对于培训结果，要及时进行考核和监督，督促教师不断自我完善，提高个人技术修养，为学校的信息教学工作把好关。此外，学校还应建立信息技术教师奖励机制，对那些表现优异的教师给予奖励，或给予相应的报酬以兹鼓励，确保信息技术人员的稳定性。

3.完善硬件设施，增加设备购买经费

完善的硬件设备是保证中学信息技术教学顺利开展的前提条件，为了使学生拥有学习、实践的机会，学校应该不断更新计算机设备，保证信息技术教学的顺利进行。此外，学校可以向地的教育部门或政府部门申请教育经费，为学生的学习提供更多的技术支持。再者，学校向政府申请经费，也可以向政府输出资源，为政府提供免费的技术维修服务，还可以进行义务劳动，争取政府的财政支持。

结语

随着我国经济的发展，科技的进步，信息技术在我们日常生活中占的比重越来越大，信息技术对我国教育事业的影响逐渐加强，提高学生的信息技术水平已经是当下教育工作者的新课题，为了更好地完成新课改的要求，加快我国教育事业的稳定发展，我们要积极深化信息技术教学的改革，强化师资力量，完善相关设备，以便提高学生的信息技术水平。

参考文献：

[1]郑万银.中学信息技术教学实践中的对策探讨[J].中国校外教育：理论，2012（21）.

[2]陈吉利.信息技术教学课堂管理刍议[J].中小学信息技术教育，2008（4）.