美术绘画专业素描基础课程教学的研究

韦海云

摘 要：当前，为了能更好地提高学生的学习成绩，各大院校改革创新教学模式，以此来提高教学质量，而对于美术绘画专业素描基础课程教学的改革也是未来的发展趋势。在学习美术绘画之前应该先学好素描基础课程，为了能更好地提高美术绘画水平，应当将美术绘画的基础打牢。但是，在初次学习美术绘画专业课程的时候，每个学生的绘画水平有所不同，针对该问题，教师应该如何有效地改善学生的素描技能水平成为当下重点关注的问题。因此，文章以素描基础课程作为美术绘画专业的基础课程，以这项课程为出发点展开讨论，以便更好地培养学生美术绘画专业的人才。

关键词：美术；绘画技能；素描；教学方法；创新

素描基础课程是初步接触美术绘画专业的入门课程，在学习美术绘画专业课程的过程中，素描基础的好坏直接影响着美术绘画专业的最终成绩。因此，对于美术绘画专业的学生来说，只有将素描课程的基础打好才能更好地提高美术绘画专业中其他课程的水平。从目前的素描基础课程教育方式来看，单一的教学模式、古板的课堂氛围已经没有办法跟上时代的脚步了。从学生的角度来讲，由于素描基础课内容浅显、讲解简单，导致他们从一定程度上轻视了素描基础的学习，这对于美术绘画专业课程中其他课程的教育发展非常不利，从而降低了素描基础课程的教学质量。

一、现代美术绘画中素描基础课程教学现状评价

（一）教学方式方法老旧，教学模式单一

大多数的学校还在延续传统教学方式，但是并不能满足学生个性思维的发展，因此他们渐渐失去对素描基础课程的学习兴趣。在当前的绘画创作中，画家们更愿意以大自然的万物变化作为出发点，将研究世間万物的变化与情感结合在一起，从而将画作创作得更为鲜活灵动。因此，学校应该摒弃原有的教学模式，引导学生发挥出个性思维，提高学生在绘画上的想象力和创造力。现在单一的教学模式少了一些趣味性，从一定程度上降低了学生的学习兴趣，学习质量也大打折扣，对素描基础课程教学质量的提高也是非常不利的。

（二）对素描基础教学认识不够

现在，一些师生对西方现代艺术的超现实主义、抽象主义过度推崇，以西方的现代艺术作为教育的出发点，对最为基础的素描课程却不太重视，再加上学生对美术绘画基础素描课程的认识不够，从而忽略了素描基础课程的学习。师生对于西方现代艺术的过度崇拜，对美术绘画基础素描课程的重视程度不够，使素描基础课程的讲解不全面，从而也影响了学生学习美术绘画其他方面技能的成绩。

二、加强美术基础教学，重点培养绘画技能

为了抓住素描知识学习重点，更为有效地提高学生美术绘画的学习成绩，教师应该始终将素描基础课程的教学放在首位，引导学生认识素描基础知识在美术绘画专业中的重要程度，使他们更加注重学习素描基础课程的知识内容。同时，老师也应该更重视学生素描基础技能的培养，根据学生的实际问题，对美术绘画专业素描基础课程的教学方法展开详细分析，力求创造出更科学更符合现代化的教育方法，结合现代美术绘画专业素描基础课程，将素描课程的教学作为美术绘画专业的基础，更为深入地培养学生在美术绘画中的其他技能。

（一）培养学生整体观察能力

对于整体的观察，是学生学习素描基础课程最为关键的部分。在教授素描基础课程的过程中，教师应当加强对学生观察力的培养，让学生通过自己的判断从全局出发重点抓住事物的形状体态，然后对事物的局部细节进行仔细观察，从而描绘出更为细腻的美术作品。

（二）提升学生对作品的审美水平

在对学生的观察力重点培养的同时，也不能忽略学生在素描练习过程中整体美感的培养，素描基础课程的美感是对美术绘画专业整体审美能力的铺垫。因此，对学生观察能力的培养是学生学习速描基础课程非常重要的一个环节，并且对于审美力度的把握也同样重要，少了任何一点，素描基础课程的教学质量都无法提高。因此，在素描基础课程的教学过程中，教师要先教会学生对于事物整体的把握，纵观全局，将事物的整体观感描绘出来。然后，培养学生对素描细节的掌握，将细节的刻画与整体的美感融合在一起，提高学生对形体的敏感程度，提高学生绘画效率。

三、发挥个性思维，引入多元化的教学方法

（一）以多样化教学方法激发学生的兴趣

为了满足学生个性思维发展的需求，素描基础课程教师应以多元化的教学模式来满足学生的需求，将素描基础课程的课堂气氛充分调动起来，让学生快乐地学习，让学生发挥出充足的想象力，从而引发学生对于美术绘画作品的创作灵感。例如，在学生练习素描的时候，老师可以任意将形体位置进行摆放，随着摆放位置的调整，光照的方向、写生的角度也变得不同，有利于学生全方位观察形体的变化，从不同的角度、方向完成对形体的观察、分析，打破固有思维，建立新的思维概念，从而更好地理解并掌握所学知识。

（二）多媒体教学

随着科学技术越来越发达，学校教学不再只局限于固有的传统教学模式，多媒体教学已经慢慢融入到现代的教育当中。教师可以利用多媒体教学与美术绘画专业的素描基础课程的结合，让学生更为深入地、全面地理解所学的知识内容。例如：老师在讲解素描基础课程的时候，利用多媒体教学模式，集合声音、图像、文字的综合讲述，让学生将抽象的素描基础知识理解得更加具象化、立体化，更好地理解并掌握知识；也可以试试让学生以小组的形式，从不同的角度对素描形体的练习进行比赛，激起学生学习的兴趣，提高教学质量，如图1所示。

（三）鼓励学生在素描中发挥个性思维

传统的素描基础课程会更多地偏向培养学生的绘画技能，往往不利用学生个性思维的发展，与当下以人为本的教育思想不匹配。为此，教师在美术绘画专业素描基础课程教学过程中，应该以鼓励的方式让学生在学习中发挥个性思维，从而培养出具有想象力和创造力的优秀人才。例如，在素描基础课程学习过程中，从不同角度给学生以细致的讲解，让学生分别进行练习，并且在原有的基础上符合规律地加以延伸，让学生在现有知识的基础上发挥个性思维，创造新的思维方式，将审美意识与细节的刻画结合在一起进行重点培养，大大提高学生对于美的认知能力。这样摒弃了传统教育模式的弊端，从一定程度上打破传统的美术绘画专业素描基础课程教育的桎梏，更好地提高学生的创造性思维和审美意识，培养出更加具有创造力的美术人才，使学生个性思维获得更好的发展。

四、结语

当代教育更加注重学生技能的培养，给予了美术学生发展自身特长的空间。国内美术绘画专业的学生数量日益增长，美术绘画专业的教学模式也在不断地改进。为了能够有效提高学生学习的质量，培养更高品质的绘画人才，教师应该更加重视素描基础课程的稳扎稳打，不断改进、创新教学模式，更好地实现学生在作品上的创新。重视素描基础课程，让学生在绘画上加大学习力度，结合具有中国特色的历史文化，创造出具有中国特色的艺术作品，从而更好地形成东方人独有的现代艺术。

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作者单位：

广西师范大学美术学院