高职计算机基础课Word图文混排技巧

孙晶

摘 要：高职院校主要培养的是面向社会的高级技术应用型人才，计算机基础课是高职学校开设的必修课程，其教学的目的就是为了有效培养学生的计算机应用水平。Word图文混排是职场工作人士必须要掌握的一项技能，无论是求职简历、工作总结，还是电子邮件，都需要通过办公软件Word进行预先的图文混排。但是目前Word图文混排作为高职计算机基础课的重点教学内容，在授课过程中还存在一些问题尚未解决。为此，该文采用文献资料法等，对高职计算机基础课Word图文混排技巧展开探讨。

关键词：计算机基础 Word 图文混排 技巧

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）01（c）-0016-02

高职学校向社会输送的是可以直接上岗工作的一级技术人才，因而更加注重其对计算机实际应用的掌握能力。Word图文混排是计算机基础课的传统教学，对学生实践能力的培养起到了重要作用。但课堂中的操作步骤、处理细节以及最终效果等环节还存在一定的问题。因此，教师在授课过程中要更加注意操作技巧的教学，帮助学生更快的掌握图文混排的技能。

1 开展Word图文混排课程的意义

1.1 丰富计算机基础课的教学内容

传统计算机基础课的教学模式是偏理论轻实践的。教学内容单一，学生的课堂兴致不高，单纯的理论知识不能吸引学生的注意力，这对教学工作的进一步开展是非常不利的。即使是上机实践，教学内容也以基础性的软件应用为主，学生大多已经具备初级操作能力，失去了原本教学的意义。Word图文混排课程的开展，可以丰富计算机基础课的教学内容，让原本单调乏味的课程变得有趣起来。一堂图文混排课程要求学生同时学习文字、图片、页面以及Word工具的使用等多个教学内容，极大的激发了学生的求知探索心理，帮助学生更好的学习探索计算机领域[1]。

1.2 培养学生解决实际问题的能力

高职教育是我国高等教育工作的一个关键环节，高职学校扮演着为社会培养技术型实战人才的重要角色。不同于普通高中以及高等大学，高职学校在注重学生理论知识学习的同时更注重学生实践能力的锻炼。高职学校的计算机基础课是帮助学生了解掌握计算机基础操作的重要课程。Word图文混排教学内容的设计可以真正地锻炼学生的动手能力，培养学生的发散思维。课程中，学生需要自己准备素材，自由发挥想象力进行图文设计。在实践过程中会遇到排版布局是否合理、页面是否美观等问题，这都需要学生在亲身设计中去发现不足之处，并通过多次尝试调整解决这些问题。一节课下来，既培养了学生主动学习的积极性，学生解决实际问题的能力也得到了很大的提升。

2 Word图文混排需要注意的问题

2.1 课程素材的预先准备

Word图文混排课程要求学生在课前准备图片以及文字素材，每个学生制作主体不同，因而选择的素材也各不相同。比如：有的同学想要制作个人简历，就需要预先拟好个人简介、兴趣爱好等，还要有生活照、證件照等图片；有的同学想要制作学校宣传页，就要准备建校历史、办学理念等文字简介，还要有学校风景、公共设施的图片。但是有的同学课前没有明确主题，素材准备不够充足，出现了图片尺寸不合格、不符合制作主题以及文字说明不详细等问题。这会耽误课堂进度，扰乱教师授课节奏，不利于学生Word图文混排课程的学习[2]。

2.2 文字内容的排版方式

文字内容的排版方式是检验学生作品美观实用性的一个标准。过长或者过短的文字内容都不适合排版，过长的文字内容会加长作品篇幅，降低读者的阅读兴趣。过短的文字内容又不能突出主题，起不到对图片的说明补充作用。另一方面，字体、字号、颜色、标题的设计都需要与主题相符合，既要保证页面的美观性，又要能够表达主题。很多同学在设计过程中乱用字体，文字的颜色大小变化过多，整体内容看上去非常杂乱，直接拉低了作品质量。

2.3 图片要素的环绕方式

纯文字内容会让作品变得呆板，有些作品仅仅通过文字叙述并不能很好的表现其主旨。图片可以在整个作品中起到画龙点睛的奇妙作用。既可以丰富作品表现形式，还可以增添色彩升华主旨。在Word中，图片环绕方式有很多种选择，嵌入型、四周型、紧密型等[3]。图片在整个页面的布局会直接影响作品的最终形态，不同的环绕方式有不同的效果。一些学生没有了解到不同环绕方式带来的影响，大多是随意选择，有的人还会直接连续插入多幅图片。整体页面布局文字衔接图片的效果，没有体现出图片的重要作用。

3 Word图文混排的实践操作技巧

3.1 针对性地选择素材

教师在课程开始之前应该预先给学生布置任务，让每个学生真正地考虑自己的作品主体定位，而不是应付差事。学生要针对性地选择图片以及文字素材，既要注意图片素材的尺寸、表达含义，又要注意文字内容的连贯流畅、无错别字等问题。教师要在课前对学生的准备工作进行检查，以督促学生认真选择素材。与此同时，为了帮助学生更好的学习这堂课程，可以对学生作品进行打分评比，优秀者给予奖励。从而提高学生对这堂课的重视程度，也可以加深学生在学习过程的学习体验[4]。

3.2 精简文字描述内容

Word文档的美观性主要是通过文字图片的排版、字体字号的选择体现，而文档的实用性则是通过文字内容的准确、精炼体现[5]。过长的文字内容不但会降低页面的外观美感，还会让页面内容显得赘余冗杂。因此，教师在教学过程中要不断提醒学生注意文字内容的精简，不要罗列过长文字叙述，只需要选择能说明主题的文字内容就可以。另一方面，字体字号的选择也要加以注意。说明性文档，用宋体比较标准，标题字号要大于正文字号，但不能过大，小三号即可，还可以通过加粗、变色做突出。对于卡通、宣传等主题的文档，还可以使用艺术字的功能，让页面更加生动化。

3.3 合理创新图片布局

针对图片要素，环绕方式既要合理，又要有所创新，尽可能的起到让人眼前一亮的效果。在菜单栏中的“布局选项”可以调整设置图片的环绕方式，无论是嵌入型还是四周型都可以设置，图片既可以随文字移动也可以固定位置[6]。学生只需要点击实时布局就可以查看不同环绕方式的效果，从而可以自由选择图片布局方式，设计出具有自己风格的作品来。

4 结语

使用Word工具进行图文混排设计不但可以提高学生的实践应用能力，还可以拓展计算机基础课的课堂内容。但在Word图文混排教学中，学生出现的操作问题要引起注意，学生对功能键的不熟悉会降低工作效率，还会影响作品的最终效果。教师在课堂教学中需要注意图片布局、文字排版等技巧的使用，帮助学生设计出更加美观、实用的作品。

参考文献

[1] 么瑶.Word图文混排在计算机中的实际应用[J].电子技术与软件工程，2018（6）：56.

[2] 张金菊.浅谈如何开展融入信息化的中职《计算机应用基础》课——以“Word图文混排”的教学设计为例[J].无线互联科技，2013（9）：241-242.

[3] 高鹏.浅析Word图文混排在计算机教学中的实际运用[J].电子制作，2013（10）：84.

[4] 吕晓娟.浅析Word图文混排在中职计算机教学中的实际运用[J].计算机光盘软件与应用，2013，16（2）：264-265.

[5] 王翠萍.混合教学模式在Word图文混排教学中的应用[J].文学教育，2017（11）：174.

[6] 高丽萍，郭栋彬，郑博文.Co-Word中图文混排的文档一致性研究[J].计算机应用研究，2017，34（11）：3345-3350，3363.