高中英语课堂小组合作学习实施中的问题与对策探讨

田菊萍

在如今新课程标准下，小组合作学习模式已经成为课堂教学中采用的一种较为普遍的教学形式。小组合作教学模式在提升课堂质量与课堂效率中发挥着重要作用，所以，在高中英语课堂中。可以将小组合作教学模式应用其中，通过小组合作模式让每一位同学都能积极参与到课堂中，并且培养学生的核心素养、团队意识等。由此可以看出，小组合作应用在高中英语课堂中的重要作用。但是在应用过程中不可避免存在一些问题，所以，本文将针对高中英语课堂小组合作学习实施中的问题与对策进行相应阐述。

1. 高中英语课堂小组合作学习实施中存在问题分析

1.1分组缺乏合理性

在高中英语课堂当中，许多教师为节省教学时间，按照前后座或者同桌的形式将学生组成不同小组。该种组合形式，能够为教师节省更多时间，并且便于管理。但是采用该种组合方式，教师对学生的学习能力、性别比例等学生的各个特点以及差异性造成忽视。前后座或者同座的小组合作模式，可能出现以下两种情况：第一，同学之间较为熟悉，能够针对课堂内容展开积极交流与探讨工作，即使最终讨论结果不对，但是能够积极参与到课堂讨论中。第二，小组成员之间无法进行有效沟通，可能是因为性格都较为内向，也可能因为其他原因，达不到更好讨论效果，从而对课堂效率与课堂质量的提升产生影响。

1.2合作过于形式化

在高中英语教学当中采用小组合作教学模式最终目的，就是让学生都能够积极参与到学习当中，针对问题能够与小组成员之间进行积极交流与探讨。让学生在课堂中占据主体地位，能够让学生自主学习，积极思考。但是，从目前高中英语课堂中不难看出，小组合作教学模式过于形式化。教师与学生将合作教学模式当作是一种任务完成，学生针对自身存在的问题不能独立进行思考，并且在合作中存在滥竽充数问题，导致小组合作无法真正发挥作用，为学生学习英语带来便利。

2. 高中英语课堂小组合作学习实施对策分析

2.1科学合理分配小组

如果想要使小组合作教学模式能够真正在高中英语教学中发挥作用，为学生学习带来便利。教师需要保证小组分配的科学性与合理性，而不是一味采用前后座或者同座之间组成学习小组的方式。在小组分配过程中，教师需要按照学生学习能力、性别比例以及社交能力等进行分配。必须保证小组之间实力均衡，在小组成员当中需要有一位或者两位学习能力较强的学生带领其他学生学习，并且还要保证有一位同学具备一定的组织能力与社交能力，为小组成员科学合理分配各项任务。这样每一位同学能够通过小组合作学习模式，参与到课堂学习中，通过任务分配及时完成自身工作，不断培养学生的团队意识与解决问题能力等。与此同时，小组成员通常情况下在六人以内，如果成员过多，不仅不利于管理，合作效果也将会大打折扣。可以在每个学期开始，对小组进行以此调整，这样能够保证学生在不同小组当中得到全面发展，使学生之间能够形成良好关系。并且在日常生活以及学习当中可以互帮互助，促进学生彼此更好发展。

2.2细化合作任务

小组合作学习模式应用在高中英语教学当中，需要具备小组目标、个体责任与机会均等三个要素。小组目标是小组成员的最终目标，也是小组能够获得教师奖励的前提保障。所以，教师需要将目标实现作为核心内容，激发小组成员参与性与好胜心，使学生积极参与到小组合作以及各项学习活动中。小组成员的个体责任是完成目标关键，会对小组最终目标完成情况产生影响。机会均等需要小组成员将自身优势充分发挥，为小组更好发展提供动力，并且能够为其他学生起到良好带头作用，使小组成员都能够得到成长。所以，为使每一位学生都能通过小组合作教学模式得到提升，需要在实行小组合作过程中，将任务细化到每一位成员身上。不仅能够避免滥竽充数问题产生，还能培养学生团队意识与解决问题能力。学生在小组合作中，将小组目标完成当作自身必须完成的工作与荣耀。及时完成分配的任务，小组成员之间能够相互监督，相互帮助，提高学生英语能力的同时，促进学生更好发展。

2.3与核心素养相结合

在如今教育改革背景下，課堂中不仅注重对学生理论知识的提高，更加重视对学生核心素养的培养。所以，在高中英语教学中，小组合作教学模式需要与核心素养相结合。保证小组分配、小组合作策略等能为学生核心素养培养提供帮助。然后，在小组合作学习中，学生的文化素养、学习能力以及综合品质等都能更上一层楼，并且达到更好教学效果与学习效果。与此同时，教师需要在课堂中扮演引导者角色，做好学生的引导工作。在小组合作中，一旦发现学生存在问题，需要及时指出并改正，为学生未来更好发展奠定基础。

3. 结束语

综上所述，小组合作教学模式在高中英语课堂中占据重要作用。所以，教师需要认识到小组合作教学模式对学生更好发展的重要意义。在小组分配过程中，需要结合学生学习情况以及性别比例，保证小组分配的科学性与合理性。与此同时，需要做好监督与管理工作，保证每一位学生都能够参与到小组合作与课堂学习中，使学生在高中英语课堂中得到全面发展。

（作者单位：甘肃省张掖市高台县第一中学）