高中英语教学中学生语感的培养策略

刘庆 宋晗

对于高中生英语语感的培养来说，其是指针对高中生对英语语言的内在感悟能力进行培养。语感并非是先天形成，与生俱来，而是通过长时间的英语知识的学习、学习经验的积累和信息资源的储备而形成的一种具有敏锐性特点的语言直觉。由此可见，在高中英语教学中对高中生进行语感的培养，并非是通过某一课时的教学就能够实现的，而是需要高中英语教师将对高中生语感的培养贯穿整个英语教学的过程中，以此加强对高中生语感的培养。笔者针对高中英语教学中高中生语感培养的特点进行了探究与分析，并提出了高中英语教学中培养高中生语感的有效策略，希望有助与高中生良好英语语感的形成。

1. 高中英语教学中高中生语感培养的特点

1.1复杂性的特点

高中英语教学中高中生语感的培养具有着复杂性的特点，从客观的角度来看，高中生良好英语语感的形成是一项相对较为复杂的过程。英语语感是一种在高中生有效掌握一定英语知识体系的基础上，对于较为熟悉的内容一种无意识的英语应答。培养高中生英语语感的最终目的是促使为了更好地进行英语知识的学习，这一转换的过程具有着一定的难度性和复杂性。

1.2长期性的特点

高中英语教学中对高中生进行语感的培养具有着长期性的特点。所谓的长期性特点，就是需要经过较长时间的英语教学，才能够实现对高中生英语语感的有效培养，是一个需要长期积累的过程。

1.3影响深远的特点

影响深远是高中英语教学中高中生语感培养的一个重要特点，同时也是对高中生进行语感培养的一个重要的优势，充分体现了培养高中生语感的重要性。其重要体现为：第一，培养高中生的英语语感有利于促进高中生英语学习水平的提升；第二，培养高中生英语语感有利于提升高中生的英語理解能力和认知水平。总体来说，培养高中生的英语语感，可以为高中生未来的英语学习和发展打下良好的基础。

2. 高中英语教学中培养高中生语感的有效策略

2.1通过广泛的英语阅读，加强知识积累

对于高中生来说，学习英语知识的过程，也是提高学习能力的过程，知识是形成能力的重要基础要素。因此，若想在高中英语教学中培养高中生的英语语感，就需要将英语知识作为切入点，英语知识面的拓宽需要高中生持之以恒的进行学习和积累。而阅读是高中生进行英语知识累积和认知的有效途径。因此，高中英语教师可以通过引导高中生广泛的阅读，加强英语知识的积累，以此更好地培养高中生的英语语感。例如：高中英语教师在讲《Women of achievement》一课时，可以组织高中生进行相应的延伸资料阅读，如相关居里夫人的英语阅读资料，并引导高中生在阅读的过程中，做好知识的积累，将阅读资料中遇到的新的英语词汇以及较好的词句等记录下来，以此将其通入到自身的知识体系中，逐步的进行积累，从而形成良好的英语语感。

2.2加强高中生英语写作和翻译的训练

英语写作和翻译是高中英语教学中必不可缺少的一个环节，同时也是培养高中生英语语感的重要途径之一，因此，高中英语教师应该加强高中生英语写作和翻译的训练，强化高中生的英语意识，以此更好地培养高中生的语感。例如：高中英语教师可以要求高中生每天运用英语写一篇日记，经过长期的英语写作训练，完成英语词汇量和语法的积累，以此形成良好的英语思维能力，形成良好的英语语感。另外，高中英语教师还可以组织高中生在课余时间观看中英双语电影，这样不仅有利于加强高中生语感的培养，同时还有利于丰富高中生的课余生活。

2.3加强高中生跨文化交际意识的培养

跨文化交际是指人们在不同文化背景下进行思想交流、信息传递的活动。跨文化交际属于一种具有双向性特点的交际行为，对外来的文化我们需要接受并包容，同时还需要将我国的文化进行传播。作为高中英语教师，应该在教学中渗透国外的文化背景，培养高中生跨文化交际意识，以此促使更好地培养高中生的语感。另外，高中英语教师可以引导高中生在课上与课下都尽可能地运用英语与教师或者同学进行交流，以此营造一个良好的培养语感的环境，全面地增强高中生的英语语感。

3. 结束语

综上所述，高中生英语语感的培养在高中英语教学中占据着非常重要的位置，对高中生英语知识的真正掌握和运用具有着重要的意义。因此，高中英语教师应该以高中生英语语感的培养作为教学的重点，以此促使高中生形成良好的英语语感，从而为将来的英语学习打下良好的基础。

[1] 缪艳红. 智慧课堂对高中英语语感能力的培养研究[C]. 十三五规划科研成果汇编（第五卷）， 2018.

[2] 程锦. 高中英语作业布置与语感培养关系探究[J]. 齐齐哈尔师范高等专科学校学报， 2015（04）.

（作者单位：山东省寿光市第一中学）