大数据时代的初中英语教学实践探究

大数据时代的到来，为初中英语教学带来了翻天覆地的变化。2008年8月，维克托·迈尔-舍恩伯格和肯尼斯·库克耶在《大数据时代》中首次提出“大数据（Big Data）”。大数据指不用随机分析法（抽样调查），而采用对所有数据进行分析处理。它具有大量、高速、真实等特点。大数据正在深入社会的各个领域，为各行各业带来快速的大量数据分析，得出更真实、全面、精准的分析结果。那么，我们可否利用大数据进行初中英语的精准教学呢？答案显然是肯定的。大数据为初中英语教学的各个环节，教学准备、教学课堂、课后考试、课后作业等带来了多元化的特点。本文试图对大数据时代背景下，如何进行初中英语精准教学进行探究。

1. 大数据时代下的初中英语教学准备

充足、全面、精准的教学准备是上好一堂课的前提和基础。教学准备工作一般包括备教材、备学情、备教具。传统的备教材，基本局限于课本、配套教参和配套练习，导致上课内容也非常枯燥乏味。而今，大数据时代为教师提供了海量的教学资源，包括短视频、电影、歌曲、微课、优质课等。这些都可以帮助教师更好地深入挖掘教材内容，以独特的角度解读教材，达到更精准地把握教材。

备学情，指的是对学生的学习基础情况的准确了解。传统的备学情只能从书写作业或是摸底考试来了解学生的学习基础，只能大致了解到学生的易错知识点和阅读、写作的能力，而听的能力也只有在听力考试中才能呈现。说的能力就完全无法从传统作业中得以呈现。大数据时代，极大丰富了学生作业的形式，尤其是说的形式。某英语学习网络平台即可对学生课后跟读课文进行录音、同时纠正发音、进行打分等功能。借助此平台，教师即可随时随地听取每位学生跟读课文的情况，准确把握每位学生的发音、熟练情况。同时，此平台还能统计学生跟读时的易错词句，这就为教师们实现精准备课提供了极为准确的材料。

备教具，如今的课堂从传统的黑板过度到多媒体设备，而点读笔的出现，也极大地便利了课堂教学，甚至，在比较前沿的实践课上，平板电脑、手机也作为教学辅助工具被引入课堂。

2. 大数据时代下的初中英语课堂教学

课堂教学是整个教学过程中最为关键核心的环节。大数据时代的英语教学课堂不再只是通过教师的板书、口头讲解来实现教学，而是以多媒体设备为基础，运用各种软件，创设真实的语言环境，增加学生语言实践的机会，突出学生在课堂的主体地位。同时，扩大课堂容量，丰富教学模式，开阔学生视野。

以希沃白板为例，这是一款专门针对教学场景设计的互动课件工具。它可直观呈现思维导图，将思考问题的过程变得可视化，重点难点突出、逻辑结构清晰，让学生快速跟上思路，轻松掌握知识点；也可插入巩固知识点的趣味游戏竞赛，让学生上台PK，提升学生的参与度，可活跃课堂气氛，亦检测学生对知识的掌握情况；教师亦可在屏幕上随时圈圈画画，高效讲解知识点；学习新单词时，还可插入音标、发音、中文意思、例句等，帮助学生全方位学习单词。

其次，同屏技术也是一项可运用于课堂的高效技术。它运用手机的拍照功能和网络连接，可快速把学生的课堂练习、作文、图画等传送到电脑屏幕上，教师可当堂进行点评、讲解。

某英语学习网络平台的高效课堂亦可实现把学生课后跟读课文的录音制作成串烧模式，在课堂上进行展示。既可提高学生课后跟读课文的积极性，又丰富了学生参与课堂的形式。

3. 大数据时代下的初中英语考试

大数据时代不仅丰富了初中英语课堂的教学形式，也使考试形式更加多元化，更重要的，它可以实现对每场考试结果、每位考生成绩进行高效的、精准的数据分析。

教师可在网上组织口语测试、听力测试、也可在网上组织单词竞赛、电影配音竞赛等，学生只需要一台手机、平板或者电脑即可随时完成测试或参与竞赛。这突破了时间地点的限制，既可节省劳力物力，又最大限度地提高学生的参与度。更为重要的是，客观题网络系统会自动进行打分、统分、排名，并且计算出每道题目的得分率，列出错误率最高的知识点。而主观题也会打出参考分。这就为教师对每场考试进行精准讲评提供了数据。

科大讯飞股份有限公司的某网络平台即是通过大数据分析充分挖掘校园考试价值。考前教师在该平台创建考试、设置答题卡，考后将答案卷扫描上传到该平台，进行网上阅卷。结束阅卷后，该平台几乎同时做好所有成绩统计与分析。教师借助此平台既可实现高效教学，又可储存大量有效数据，随时可查阅、整合考试数据。而学生亦可在该平台上随时查看每次考试的成绩、排名等，直观认识到自己的优势劣勢。

大数据时代，为初中英语教学带来了翻天覆地的变化。课前准备内容更加充分，课堂教学形式多种多样，课后考试成绩、作业内容实现精准数据分析！整体教学模式由于大数据时代的到来有了跨越式的发展，为实现初中英语的精准教学提供了客观条件。相信，在大数据下的初中英语精准教学会带来教学质量的飞跃！

[1] 教育部. 义务教育英语课程标准（2011年版）[M]. 北京师范大学出版社， 2011.

[2] 果楚惠， 王熹. 大数据时代的初中英语教学[J]. 亚太教育， 2015（11）.

[3] 杨晶. 大数据背景下信息技术和初中英语学科的有效整合[J]. 未来英才， 2016（15）.

作者简介：易彩燕，女，1989年10月生，福建泉州，中学二级，硕士研究生，笔译方向。

（作者单位：福建省泉州第一中学）