初中英语教学中学生自主学习能力的培养

张金霞

英语属于一门国际性的语言，也同样是人与人之间沟通交流的良好工具。从某一种程度来讲，英语有与全部语言相同的特殊性质，具备独立化的语音系统、词汇以及语法系统等。初中英语教学当中，培养学生自主学习能力十分重要，有利于提高学生的综合素养，为学生未来学习发展打好基础。文中分析英语课堂培养学生自主学习能力重要性，提出初中英语教学当中学生自主学习能力的培养策略。

新课程理念更加良好的凸显出学生的主体地位，调动起学生的学习积极性，让学生更愿意主动的参加到教学过程中，将被动接受知识灌输转变为主动探究获取，培养出学生的良好的自主学习能力，提高英语教学效率。初中时期初中英语是一门重要的学科，为了转变现今的教学情况，教师要对学生的心理特征进行分析与掌握，完善教学活动，引导学生主动参与到学习过程中，为教学带来全新的活力。

1. 英语课堂培养学生自主学習能力的重要性

伴随着课堂教学改革的逐渐深入，自主学习的概念已经深入人心，直接影响教学活动。特别是英语科目，内容较为复杂，知识点非常多，单纯依赖教师的介绍是不够的。学生要学会自我学习，总结零散的知识点，建立起一整个的知识体系，让自己可以更加独立的阅读相关的学习材料，系统的展开学习，从而调动起学生的自主学习兴趣，树立起学生学习英语的自信心，培养出学生良好的学习习惯。

2. 初中英语教学中培养学生自主学习能力的策略

2.1维持和谐的师生关系，营造良好的课堂教学氛围

以往的初中英语教学中，初中英语教师作为课堂教学的主导者，初中英语教师的形象具有很大的威望，不利于初中教师与学生之间的交流。所以，初中英语教师一定要转变之前落后的教学观念，改变以往的严肃的形象，与学生建立起和谐的师生关系。初中英语课堂教学过程中，初中英语教师要坚持使用适合的风趣幽默的语言，营造出轻松的课堂教学氛围，给初中生打造出良好的学习环境。初中英语课堂教学过程中，要增强初中英语教师与学生之间的交流，把学生真正当作初中英语课堂教学的主人，调动起初中生对英语的学习积极性，实现初中学生学习英语的个性化目的，从而提高初中生的自主学习水平。

2.2引导学生制定学习计划，培养自主学习管理能力

初中时期是学生身心发展的重要时期，这时期内学生并不具备强大的自我管束的能力，针对学习缺少有效的自我管理计划，容易受到一些外部因素的影响，造成学生在学习过程中分散注意力。在这个过程中，教师要将自己的引导作用发挥出来，监督学生科学制定学习计划，让学生能够更好的安排利用时间展开学习，长此以往，培养出学生的自主学习能力，养成学生良好的自我学习的习惯。指导学生制定学习计划的过程中，教师要尤为关注学生本身的学习特点，制定出与学生自我学习需要相吻合的个性化的学习方法，不但可以让学生在学习过程中感受到快乐，而且可以不断提高学生的能力，始终让学生朝着正确的目标前行，提升学生的自主学习管理水平，为将来的学习打下坚实的基础。

2.3利用任务型教学法

从学生的实际需要出发展开任务型教学方法，经过一系列任务的完成，真正满足学生的成就感，让学生更愿意学，学的更好。教师要严格按照学习的内容，设计出多种交际活动的任务，创造出基于对话相互合作的英语学习课堂，让学生能够在完成任务当中掌握语言，体验到学习语言的情境，在教学过程中真正做到师生合作探究。此外，因为学生存在个性差异，教师在整个的教学过程中要充分考虑这些差异，通过使用不同的方法，布置不同的任务，提供因材施教的教学方法，给每一名学生提供参与到活动当中的公平机会，让学生可以真正变成学习的主人。

2.4开展小组合作学习，提升自学能力

全部的科目教学中，小学合作学习是一种有效的教学方法。初中英语教学过程中通过采用小组合作学习的方式，加强学生的沟通交流能力，与此同时点燃学生的思维，让学生可以获得不同思维模式交流当中的激烈碰撞，给学生带来更多的灵感。初中英语教学过程中，教师要严格按照学生的学习水平、性格特征等因素为学生展开分组，形成优势互补的合作小组。通过小组之间的互相沟通交流、探讨，帮助小组成员一同发展，调动起学生自主学习的积极性。比如学习 《Save the Sharks！》这节课的时候，教师要求学生以小组为单位，围绕“我们应怎样拯救鲨鱼”作为讨论课题，经过讨论后，由每一个小组派出代表来分享小组的观点。活跃课堂氛围，让每一名学生参加到教学活动当中去，真正让学生体验到学习英语的快乐。

总而言之，教学的最终目的是培养学生的自主学习能力。因此，要建立起和谐的师生关系，营造良好的课堂氛围、通过使用任务型驱动教学法、通过制定学生的学习计划，培养良好的学习习惯、开展小组合作学习。让学生更有信心学好英语，让学生主动学习英语并掌握英语。

（作者单位：山东省泰安市宁阳县乡饮中心学校）