浅谈新课改下高中英语教学的问题与对策

李建鹏

在新课程改革的背景下，高中英语教学仍然存在着一些不可忽视的问题。要想高中英语教学得到提高，就必须深入了解并解决教学中存在的问题与不足。

1. 新课程改革下高中英语教学过程中存在的问题

1.1高中英语课堂方式过于传统，学生处于被动学习地位

在新课程改革的背景下，许多教师的教学方法仍然过于死板，过时。新课改要求以学生为主体，在教师的引导下，使学生能独立自主的进行学习。但是在英语课堂中，教师为了提高学生的英语学习成绩一味地向学生传授语法知识，词汇句型的背诵，最后采取题海战术，使学生处于被动的学习状态，失去自主思考能力。再者，教师所传授的知识学生一时无法很快地吸收，导致知识脱节，对接下来的课程知识点学习困难。教师过于陈旧的教学方法早已不适用于在我国飞速发展下的高中英语课堂。

1.2应试化教学严重化，教师不注重口语表达能力

在我国，高中学习主要目的被认为是高考成绩，这也导致了高中课程的应试化的严重性。教师的教学重点趋向于对试题及解题思路，注重于语法，词汇，句型的讲解，导致教师很少培养学生的口语表达能力，极少数的口语练习知识单纯的背诵单词与课文。这种方法只是机械化的模仿而已，并没有提高学生的口语表达能力。另一方面，教师的口语能力水平参差不齐，许多教师还带有地方口音，这影响学生的口语发音。这种应试化教学极大地影响了高中英语教学的目的与意义。

1.3学生自我认知不同，对英语学习没有信心

学生在从初中生到高中生的转换期间，会出现许多的问题，比如：高中学科的增多，课外活动的减少，对学习的要求更高。而高中英语课程中，课本里出现了大量的词汇，语法的知识点需要学生掌握。学生在初次接触高中课程时，会本能地对这些知识产生抵抗心理，对自己没有信心，同时找不到合适的方法去应对，导致学生对英语这门课程有着恐惧甚至厌烦的学习心理。教师对学生心理健康方面不加以重视，没有做到及时发现问题，解决问题。导致学生整个高中生活有着不足与缺陷。

2. 高中英语教学问题的解决对策

2.1明确学习目标，以学生为主体地位进行教学

英语学习不仅仅是学习和借鉴西方的文化，更不是为了应对考试而学习英语。我们应该明确英语的学习目标，英语是用来同外界交流的一种工具。同时在英语教学方法方面，教师要摒弃为了考试而教授英语这种观念，高中英语教学不应是一味地要求学生的分数，而是要全方面的共同发展。例如：课本中出现的中西文化的节日时，教师应让学生自主的思考中西方的差异，将中国传统节日与西方的节日进行对比分析，这样可以更好对新知识进行充分的掌握。教师应该为学生创建良好的学习环境，激励学生自主创新，独立思考。让英语学习变得更加生动化，使学生真正对英语这门学科感兴趣。

2.2把学习融入生活中，进行日常口语练习

英语的知识不仅仅局限于对课本里，也到处充沛在我们的日常生活中。所以教师应把学习带到生活中去，在超市等场合中，可以要求學生对所看到的商品进行对应的英语表达，或者与外教进行沟通，组织学生在图书馆阅读外国文学，学习了解西方的传统文化。随着我国的快速发展，多媒体教学正在一比一部成为主流教学，教师可运用多媒体进行讲解，这样知识点可以更加清晰地展现在学生面前，学生更容易接受现代化的教学方式，更吸引学生去学习去探索新的知识。

2.3注意心理变化，实现学生全面发展

高中时培养英语学习的重要时期，在此期间，教师应注重学生对学习英语的心理变化，可通过课堂上的具体表现，课后作业的完成程度及测验中来观察学生的学习态度与变化。在学生心理出现变化时应及时与学生进行沟通，或者结合家长共同进行心理辅导，使学生更好地适应教师的教学进度和教学内容。只有学生得到身心健康的全面发展，教学目的才能更好地进行下去。

总体而言，英语是一门注重生活实践和需要灵活运用的国际交流语言。教师在英语教学过程中，要学会与时俱进，开阔创新。要选择更加适合学生学习的教学方法，我们在教学过程中的同时既要借鉴西方的文化知识，也要牢记中国的传统文化，取其精华，去其糟粕。要秉承新课改的指示，以学生为主体，教师为引导的，本着为学生全面发展的角度，全方面地提高学生的德、智、体、美共同发展。教师在教学的同时，也要注重学生的心理教育，现阶段教师对学生的心理健康发展重视的较少，因此教师及其学校应加强应对学生的心理健康问题。我国现阶段新课程改革下的高中英语教学还存在着些许不足，教师应积极响应新课改的号召，做好新时代的优秀教师，培养出更多的新型人才。

（作者单位：河北省石家庄市第二中学）