开展活动教学，让学生“动”起来

周娟

在小学英语课堂中开展活动教学，能营造活跃、轻松的教学氛围，调动学生的积极情绪，让他们真真正正地“动”起来，在活动中高效学习英语语言。

一、开展英语游戏活动，引导学生边玩边学

在小学英语课堂教学中开展游戏活动，不仅符合他们活泼、好玩、好动的心理特征，还可提升英语教学的趣味性，使其在玩中学和学中玩。不过小学生的注意力往往不能长时间地集中，英语教师在游戏环节，需做好指导工作，确保他们在收获喜悦的过程中，更好地学习和掌握英语知识，真正达到寓教于乐的目的。

例如，在Unit 7 On the farm教学中，要想帮助学生快速掌握chicken、cow、duck、pig等动物类词汇，教师提前绘制一幅美丽的农场图片，画出小鸡、奶牛、鸭子和猪等动物，标出相应的汉语名字。课堂上，教师先讲述游戏规则：同学们，今天进行“照顾小动物”的活动，农场中有很多小动物需要照顾，现将大家分成多个小组依次作答，拼写出不同动物的对应单词，拼写正确的小组获得一个积分，以积分最高的获胜。在游戏开始之前，大部分学生都已经跃跃欲试，他们为获得胜利，主动复习学过的有关动物的词汇。在游戏环节，学生非常兴奋，并能准确、快速地拼写出动物类词汇。

二、开展歌曲演唱活动，提升英语学习效果

在小学英语课堂教学中，涉及到的英语歌曲信息较多。要想让学生在活动中“动”起来，教师需科学、合理地运用这些歌曲元素，开展歌曲演唱活动，使他们在演唱歌曲过程中，有效地学习、吸收、理解和掌握英语知识。同时，英语教师在课堂教学中引入英语歌曲，可以营造愉悦的教学氛围，具有陶冶学生情操、升华审美能力的作用，还能让他们在兴趣盎然中，主动学习英语知识，提升学习效果。

例如，在学习Unit 8 At Christmas过程中，教师先运用多媒体设备播放圣诞歌曲《Jingle Bells》，和学生一起演唱这首英文歌，开展歌曲演唱活动，将课堂氛围变得异常活跃与轻松，渲染了良好的学习氛围，吸引学生迅速进入到学习活动中，为圣诞节话题的导入做铺垫。接着，教师提问：在多媒体课件中呈现与圣诞节活动有关的图片，包括：Christmas tree、Father Christmas、present、stocking、turkey和card等，提问：What can we do in Christmas？学生回答：We can sing Christmas songs/We can have dinner together/We can give？presents each other/We can put a stocking on my bed/we can put some pretty things on the Christmas tree等。之后，教师要求学生认真朗读课文，结合课文内容自主编创歌曲，为英语歌词赋予旋律，一起歌唱。

上述案例，教师鼓励学生运用课文中的詞汇、词组和句式等开展编创英文歌曲的活动，使其主动参与其中，锻炼他们的节奏感、想象力与创造性，激活思维，也在潜移默化中培养了审美意识，提升综合性学习效果。

三、开展小组合作活动，组织学生合作学习

“单丝不能成线，独木不能成林”，只有合作的力量是无穷的。在教学过程中，不少学生刚刚接触英语语言，对他们来说学习难度较大，仅靠个人难以实现预期效果。对此，英语教师在课堂教学中，可开展小组合作学习活动，营造宽松自由的学习气氛，促使学生形成合作意识和协作精神，逐步提升合作学习能力。同时，教师为学生提供更多的合作学习机会，让他们参与到英语学习活动中，使其在合作中实现全面进步和成长。

例如，在Unit 2 How do you come to school？教学时，教师以“怎么来学校”为话题引导学生，然后呈现本单元重点句型How do/does … come to school？的询问，及…by/on …的回答。将学生分成两人一组进行情境对话表演，让学生结合本单元的知识内容自主设计对话，谈论住在哪里，如何来学校。A：Where do you live？B：I live in ….Its far from our school. A：How do you come to school？B：I come to school by bus.接着，教师在多媒体课件中出示各种交通工具的图片，包括bike、bus、plane、ship、taxi、train、metro等，组织学生根据图片与各自小组成员进行对话练习，并开展对抗比赛，使他们进行对话表演，最后评选出获胜的小组。（作者单位：江苏省扬州市邗江区蒋王镇中心小学）

责任编辑：邓   钰