中队组织文化建设小岗位，有“味道”

无锡市查桥实验小学 诸月芳

队员是少先队组织的主人。他们在组织里学习、生活，健康快乐地成长。作为中队集体里的一员，每名队员都应该有为集体作贡献的意愿。本期，我们邀请了江苏省无锡市的两位少先队辅导员，由他们结合实践来介绍通过创设“红领巾小岗位”，打造浓郁的组织文化氛围，引导队员们更好地融入组织生活的经验和方法。

本期探讨主题：

根据《少先队改革方案》的要求，开展“红领巾小岗位”活动是落实少先队员主体地位，改变当前“少先队员自主性发挥不充分，实践活动不足，特色不突出，活动存在成人化、形式化、课堂化现象”，进行活力队建的有效载体。一直以来，“红领巾小岗位”活动在加强少先队基层组织建设方面发挥着积极作用。

★岗位多样化，提高参与度

“红领巾小岗位”的主人是队员们，辅导员要坚持“人人参与”“人人有岗”的原则，让每名队员都有实践的机会和成功的体验。为此，辅导员要根据中队实际和队员的需求，与他们商量后，在中队里设置多种类型的小岗位，满足不同队员的需求，从而提高他们参与“红领巾小岗位”建设的积极性。

发出岗位征集令。中队委要向队员们做广泛的发动宣传，倡导他们根据中队建设实际，从阅读宣传、中队纪律、劳动卫生、环境美化、礼仪指导、活动组织、阵地服务、学习创造等方面设置岗位。然后，中队小骨干们再进行集体讨论，确定“红领巾小岗位”的名称，并撰写相关岗位要求。

竞选岗位“小盟主”。根据岗位类别和各岗位所需的人数，中队可组织队员们竞选那些需多人合作完成任务的“红领巾小岗位”的“小盟主”，以带领其他队员做好服务工作，形成小岗位团队。

比如，不怕吃苦、认真负责的队员，可以担任劳动岗“小盟主”；积极带领队员们开展体育运动、注重锻炼身体的队员，可以担任运动岗“小盟主”……

“小盟主”们要按照岗位要求、岗位人数的规定，用海报或新闻发布会等形式，招募自己所在“红领巾岗位”的成员。队员们还可以根据自己的特长、爱好自主报名，真正实现自己的岗位自己选。

“小盟主”们合影留念

★名称形象化，增添趣味性

队员们确定好自己的小岗位后，为形象生动地表明岗位职责，反映立足岗位锻炼和服务的决心，表达自豪感和责任感，还可以给小岗位取个好听的名字。

童趣为先。岗位名称要充满童趣，体现儿童性。队员们喜欢的动物、植物、卡通人物等都可成为小岗位名称。比如，“小蚂蚁岗位”，表示勤勤恳恳、任劳任怨为中队卫生服务；“小白鸽岗位”，以保持教室整洁卫生为责任；“海绵宝宝”是在中队里擦黑板、擦窗台、擦课桌的岗位名称。

创意求鲜。岗位名称不仅要有童趣，还要有创意，展现队员们的创造性。“仙人掌岗位”的队员们负责督促大家遵章守纪；“绿巧手岗位”的队员们负责照顾中队生物角和走廊里的植物；“小彩笔岗位”的队员们负责绘制中队黑板报和墙报。

每个岗位名称都展现了队员们的智慧，体现着他们追求的目标，也彰显了中队的精神品质。

“小彩笔岗位”的队员们绘制的中队黑板报

★管理自主化，彰显主体性

没有严格、科学、切实的岗位管理就没有质量的保证。因此，辅导员要想方设法鼓励队员们成为岗位管理的主体，实现“我的岗位我做主”，引导他们在自主管理、自我服务的过程中，进行自我教育。

实行“小岗位传帮带”。中队定期进行小岗位培训是做好岗位服务的重要环节。辅导员要坚持“先培训、后上岗”的原则，更要弘扬“传帮带、手拉手”的传统，帮助新上岗队员做好服务的心理和能力准备。

辅导员可征集上岗新队员的需求与问题，精心设计上岗培训的内容。比如，怎样处理好岗位服务和学习的关系？怎样和其他岗位的队员合作等。在岗位实践中，还可采用老队员带新队员、大队员教小队员、骨干队员帮普通队员等方式，让每名队员都能在小岗位上得到锻炼。

队员们参加“小岗位出彩秀”活动

展示“小岗位出彩秀”。为加强各岗位之间的了解，引导队员们在岗位上学会服务、互相学习、互相理解、共同提高，辅导员可定期组织各岗位的交流展示活动。比如，中队每月底可举办“小岗位出彩秀”活动，由各岗位队员轮流负责主持，其他队员以自己喜欢并擅长的方式交流岗位服务的内容、技巧等，促进彼此的了解与合作。

设置“小岗位点赞墙”。辅导员还可在中队组织开展“我为小岗位代言”“岗位进步人人赞”等活动，并通过设置“岗位点赞墙”，每学期展示队员们评选的“最佳特色岗位”。比如，“小健将岗位”是受队员欢迎的“最佳人气岗位”；每天坚持给教室开窗通风、热情为队员服务的“小白鸽岗位”是“最佳服务岗位”；节能、低碳的“节能小点点”岗位上的队员们倡议大家把每天喝剩下的水集中起来，用于养护中队绿植，使岗位成为“最佳创意岗位”。

队员们在“红领巾小岗位”上的实践锻炼、风采展示，是他们学习交流、反思提高、不断成长的有效途径，也是加强少先队组织文化建设的保障。“红领巾小岗位”活动增强了少先队组织的吸引力、凝聚力和影响力，更使队员们发自内心地喜欢少先队。