高中英语教学设计中学生核心素养的培养策略分析

摘要：所谓的核心素养，简单来说，就是在学生受教育过程中，形成了一种较强的学习能力以及应用知识的能力，最终不如社会后一种快速适应社会的能力。在实际高中英语教师教学过程中，为了培养全面发展的高素质英语人才，培养学生的核心素养，教师就必须重视教学设计工作。基于此，在接下来的文章中，将围绕高中英语教学设计中学生核心素养的培养策略方面展开分析，希望能给相关人士提供重要的参考价值。

关键词：高中英语；教学设计；核心素养

引言：

随着新课程教育的改革深入发展，在当下学生教育过程中，对素养问题形成了高度重视。随着核心素养概念的提出，一定程度上给教育工作带来了机遇，同时也促使教育工作面临层层挑战。基于核心素养教育背景下，高中英语教学过程中，教师就必须重视学生核心素养的培养，将理论知识转化为实践，设计好课堂教学过程，从学生实际学习情况出发，努力提高学生的综合能力，为培养社会型人才打下坚实的基础。

一、树立核心素养教学理念，充分突出学生主体地位

在实际高中英语课堂教学过程中，教师为了培养学生的核心素养，应该突出学生的主体地位，站在辅助者或者是引导者的角度，全面贯彻核心素养教学理念，并在整个教学过程中融入核心素养。首先，教师的英语教学工作，应该围绕核心素养的培养为基础，从实际学生的学习能力以及经验等方面出发，为学生营造真实的英语课堂氛围，让学生切身体会到英语交流的感觉，激发学生学习兴趣的同时，也能更好的在生活中运用英语。比如，在“English around the world”内容教学过程中，教师可以先给学生观看一些有趣的画面，然后结合学生比较熟知的词汇：towel、mirror、tap、toilet等，促使学生清楚的了解到英国与美国英语之间的差别，在引用學生比较感兴趣的点，激发学生的学习积极性，从而在形成强烈英语学习兴趣的基础上，必然能够呈现给学生活跃的课堂环境。随后，教师可以搜集一些英国殖民扩张过程的影片，促使学生明白当时英国的现状以及英语语言的传播过程，最终学生脑海中就会明白，之所以英语是当前最普遍语种的原因。最后，结合学生的想法，教师进行内容的讲解。由此一来，在学生简单了解英语发展历程的基础上，不仅能够强化文化意识，而且还能够提高对英语学习的兴趣，从而在实际教学过程中，才能基于主体地位之上，在课堂中更加的活跃[1]。

二、刻意增强学科联合教学，不断拓展学生视野范围

在高中英语教材中，有着大量比较复杂的英语学习内容，在教师教学过程中，不仅时间紧而且任务重，因此，在培养学生核心素养方面，教师就不能盲目传授。为了做好学生核心素养的培养工作，促使学生核心素养得以有效发展，在实际教学过程中，教师就必须加强各学科之间的联系，发散学生的思维，促使各学科知识之间进行有效的衔接。在此过程中，教师应该从学生的学习能力以及教材内容出发，先对主体内容进行详细的分析，增加营养教学的内容，促使教学方式不断创新与丰富，只有这样，学生才能在全面学习知识的同时，有效提高自身的核心素养。例如，在“The Olympic Games”内容教学过程中，教师可以根据教材内容，选择一些与之相关的历史内容，丰富“奥林匹克运动会”的知识面，促使学生掌握全面的奥运会知识点，引导他们热爱运动。另外，在进行知识补充时，教师也可以添加一些与奥运会相关的名词，像Not to win but to take part；A good healthy body is worth more a crown in gold；the Green Olympics等。从而有效丰富学生知识面的基础上，也有利于学生视野范围的开阔。最后，教师还可以借助北京奥运会的相关曲目，促使英语教材内容与音乐相融合，吸引学生的注意力，实现跨学科联合的同时，也能引导学生了解到中国与奥运之间的联系，激发学生的爱国情的基础上，也能够加强学生之间的交流与沟通[2]。

三、灵活设计英语课堂教学，发展学生英语综合能力

英语本质上就是一种语言类课程，为了切实提高学生的核心素养，教师就应该从语言学科的学习特点为基础，适当的融入文化内容，全面提高学生的综合能力。首先，教师结合教学目标以及核心素养理念为方向，根据学生形成的知识体系，给予课堂灵活的设计。同时，鼓励学生运用英语在课堂中进行交流，一方面可以促使学生的语言表达能力得到有效提高，另一方面也能更好的将英语运用到实践生活当中，为提高学生的核心素养打下坚实的基础。例如，在“Canada—the true north”内容教学过程中，教师可以利用学生比较熟知的歌曲，进行新课程的导入，吸引学生注意力的同时，更好的融入到课堂教学氛围下。另外，播放一些加拿大相关的影片，让学生能够对加拿大有一个全面的认识。基于核心素养教育理念下，应用了他国风貌的教学课堂，不仅促使教学内容不断丰富，而且还有利于学生艺术修养的培养，让课堂充满强烈的英语学习氛围。从而提升学生对英语文化的认识和了解，并发展他们的英语综合能力。

结论：

简而言之，在现代高中英语教学过程中，注重的不单单是学生理论知识的学习，同时也应该对学生核心素养教育方面形成重视。为了在实际高中英语教学过程中，培养学生的核心素养，文章主要给出了详细的策略，希望能够给相关人士提供重要的参考价值[3]。

参考文献：

[1]周海培.浅谈核心素养下高中英语学科的教学策略[J].文理导航（上旬），2017，（09）：44.

[2]李蕾蕾，探究基于核心素养的高中英语阅读教学[J].英语广场，2017（07）：160-161.

[3]陈静瑶.核心素养背景下高中英语课程标准分析[J].教育观察（下半月），2016，（12）：6-8+11.

作者简介：马一鸣（1984-）女，辽宁省本溪市人，学历：硕士研究生，职称：中学一级，辽宁省本溪市第一中学英语教师，研究方向：英语教育。