群众文化培训工作中的问题及解决方案分析

陈艳霏

摘要：群众文化是我国综合实力的重要组成部分，群众文化特有的寓教于乐特性的发挥，可以促进我国全民族思想道德素质、科学文化素质不断提升。因此，本文以群众文化培训为研究对象，介绍了群众文化培训工作开展的重要意义，对群众文化培训工作中存在的问题进行了简单的分析。并提出了几点解决措施。

关键词：群众文化；培训；社会主义精神文明

前言：

先进文化是人类社会文明进步的驱动力，也是社会先进经济、政治在观念形态上的反射，对先进经济、政治发展具有重要的促进作用。群众文化是社会观念形态、生活方式、科学教育、思想道德、精神产品的普及化，是普通民众为参与主体的非职业化文化行为。群众文化培训工作与我国特色社会主义精神文化建设具有紧密的联系。因此，对群众文化培训工作过程中存在的问题进行适当分析非常必要。

一、群众文化培训工作开展意义

从社会主义本质层面进行分析，社会主义包含高度物质文化及精神文明两个方面，发展先进群众文化，是建设社会主义精神文明的本质要求。通过群众文化培训，可以保障具有实际效果的群众性精神文明创建活动可持续开展，为先进文明发展提供有力指导。

二、群众文化培训工作中的问题

1、缺乏正确培训价值理念

由于群众文化培训增值效益具有突出的隐性效应，极易被高层管理人忽略。进而致使培训人员对群众文化培训工作理念产生认知偏差，最终影响整体培训工作正常开展。

2、缺乏规范的培训体制机制

由于缺乏规范的培训体制机制，培训人员无法保证培训工作与基层群众需求有效契合。再加上培训考核评估及监督机制的缺失，导致实际群众文化培训效果不佳[1]。

3、培训形式单一

在群众文化培训工作开展过程中，过于单一的群众文化培训形式，挫伤了参与群众学习积极性。影响了群众文化培训效果。

三、群众文化培训工作优化措施

1、树立正确培训价值理念

一方面，群众文化培训人员应以文化发展为出发点，从满足队伍战略视角入手，树立正确的培训价值理念。即群众文化培训是单位为适应外部环境发展变化而开展的，可满足员工自我成长需要及提高绩效的组织活动。而单元队伍水平的提升，也可以将不同价值理念、信念有机整合，提高整体团队专业素质。

另一方面，文化馆成员是群众文化培训的主体。为避免行政化体制对区文化馆工作人员培训工作的影响，区文化馆管理人员可建立完善的队伍水平提升机制，在文化馆内部建立定期轮训机制，有目的组织文化馆内部人员进入高等院校学习、培训，提高文化馆内成员思想意识水平。同时邀请专业人士以指导会议、讲座、作报告的形式，举办培训活动，突破行政化管理壁垒，帮助专业培训人员提升职业素质。在这个基础上，区文化馆管理人员可借鉴现代企业管理模式，改革内部人员考评及职称评定体系。将资金奖励、职称评选向成绩优秀人员倾斜，提高内部工作人员参与积极性。

2、构建规范的培训体制机制

首先，培訓需求分析是培训方案实施的基础，也是培训质量提升的关键。因此，培训人员应针对培训对象，事先制定培训调查计划。综合分析被培训群众知识技能、兴趣爱好、职业特色、经济能力等因素，制定合理的培训方案[2]。

其次，为充分满足基层群众精神文化需求，群众文化培训人员可综合考虑现有资源水平及基层群众素质基础、培训效果不确定性因素，制定明确的培训目标及培方式。同时针对阶段培训情况，设置完善的培训效果评估表格，全方位评估被培训群众绩效表现及实践水平，提高文化培训工作执行力。

最后，严格监督机制的制定实施，是群众文化培训工作正常开展的保障。因此，基层群众文化培训人员应将文化培训内容与被培训人员实际岗位工作有机整合，要求被培训人员在培训课程结束后制定具体的行动计划及实施步骤。随后责令相关岗位直属领导对岗位人员执行情况进行监督管理。同时以决策表、检核单或者热线回访的方式，提高基层群众参与热情。

此外，服务体系是群众文化培训工作开展的主要指导。从文化辅导层面进行分析，为带动区域内全体群众自我提升、知识学习积极性，区文化馆可以“金字塔式”辅导体系构建为主要工作，在群众文化辅导培训工作开展的基础上，以基层文化站为平台培养骨干成员，形成模范带头。进一步拓展群众文化培训覆盖面，形成覆盖全员、惠及大众的文化培训服务体系。

3、丰富群众文化培训组织方式

丰富的群众文化培训组织方式可以提高被培训人员参与积极性，保证培训效果。因此，群众文化培训人员可依据阶段培训需要，结合具体培训内容，设置多元化培训方案。并根据被培训人员文化基础，设置分层培训模式[3]。

首先，针对基层群众，区文化馆可协同区文化局，以免费培训班的形式，邀请各领域专业人士，为区文化专业干部、群众文化辅导员、文化志愿者等提供不同类型的培训项目。如基层文艺演出策划舞台表演技巧等。在具体培训工作开展过程中，区文化馆工作人员可采用驻点辅导+巡防指导+集中强化训练的模式。对文化活动经典区域、乡村文艺骨干、地方特色文化团队进行辅导，提高群众文化培训效率。如粤曲粤剧进校园、器乐进校园活动，其以小学，幼儿园为主，每星期每间学校辅导一至两次。在每间学校培养一两个相关专业的老师，每天巩固练习，每学期更新作品并招收新的学员，取得了良好的成果。

其次，为构建更高水平的群众文化培训平台，区文化馆可协同专业技术人员及社区文艺队员，在统一主题的带领下，开展公共文化服务培训活动。同时区文化馆成员可依据阶段公共文化服务体系建设情况，合理安排培训人员及后勤保障人员、宣传人员，为群众文化培训活动实施效果提升提供依据。同时挖掘区域资源，制定具有地方特色的文化培训方案，消除区域群众对文化的陌生感及距离感。如以“红色文化轻骑兵，群众文化进万家”为主题，区文化馆领导人可组织内部成员开展项目研讨会，与专业KO街舞工作者、京剧协会、舞蹈中心合作，为基层群众提供一个更高水准的学习平台。

最后，针对综合知识基础较扎实的人员，群众文化培训人员可以培养具有国际视野人员为目标。结合区域发展情况及国家发展战略，与区域高等院校合作，利用区域高等院校文化资源，合理设置系列经典讲座。在系列经典讲座开展过程中，区文化馆工作人员可依据委托机构需求，开展对全区骨干教师及业余爱好者的培训，设置理论授课、现场教学及分组研讨交流相结合的模式。以“全面落实两个责任提高防腐拒变能力”、“十九大报告精神解读之十三五五大发展理念引领迈向新征程”，或者“供给侧改革——2018年宏观经济金融形势分析”为主题，开展多个课程教学辅导活动。在培训课程结束之后，群众文化培训人员可对被培训对象进行测试。并根据测试结果为其办理“继续教育结业证书”。

此外，在网络信息化时代，为避免物理空间或时间对群众文化培训工作的影响，区文化馆工作人员可利用移动设备或计算机软件，搭建网络课堂。将区域优质文化作品、政策文件，以数字化信息的方式进行筛选整合，形成网络资源库，促使区域群众随时随地可以接受文化的熏陶。为群众文化培训工作开展奠定坚实的基础。

总结：

综上所述，文化是一个国家、一个民族的灵魂。只有建立高度的文化自信，才可以实现中华民族的伟大复兴。因此，在群众文化培训工作开展过程中，区文化馆群众文化培训工作人员应以战略规划为入手点，坚定文化自信，规范群众文化培训系统。结合区域发展战略，与高校合作，汇聚文化资源，为群众文化培训营造良好的氛围，提高群众文化培训效率。

参考文献：

[1]蒋琴.浅谈各地文化馆对基层群众文化的辅导培训[J].大众文艺，2015（4）：11-11.

[2]姜少斌.浅谈群众文化培训工作中存在的问题与解决对策[J].文艺生活·文艺理论，2016（5）：173-174.

[3]陶桂芬.试论县区文化馆对群众文化的辅导培训[J].中国民族博览，2016（6）：73-74.