关于新课改下高中数学的教学方法探索

摘要：中学教育领域公认最难学好、学透的一门课程就是数学，尤其是高中数学，一直是大多数学生深恶痛绝的。往往花最多的时间去学习，得到的回报是最少的，很多的学生也因此出现厌倦数学，甚至放弃数学的情况。这不禁引起我们的反思，是否传统的教学方法已经不适合学生了？近几年，根据教育部基础教育课程改革的要求，提出了“新课改”的观念，改变传统的教学方式，让高中的学习课堂变得更加有活力，学生的学习动力更加充足，本文则是探索几点新课改阶段适用于高中数学的教学方法，提高学生对数学学习兴趣。

关键词：新课改；高中数学；新式课堂

引言：

课程改革是学习方式和教学方式的转变，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。数学的教学也应如此，为了让数学课堂不再死气沉沉，为了让学生也积极主动发言，调动他们的思维，灵活应用数学，我们应该对数学的教学方法进行改革创新，让学生们更加轻松愉快地学习数学，提高学习效率，也将数学理论能够灵活应用于生活其他的方方面面，将数学学“活”。

一、新课改现状和目标要求

新课改是教育部根据现在教育质量严重下滑的情况，对现阶段的教学目标做出了调整和改变。改变课程结构的单一性，改变学生的被动学习局面。另外，新课标要求学生能够在学习中增强自身对学习的信心，提高综合学习效率，将学习的快乐传递。新课改不仅是改教学体制，也要改教学方式，更要求在教学过程中注重对学生基础知识的考察。它的要求正好给高中数学的教学方法的改进提供了一个方向。

二、高中数学现有教学方法的问题

（一）教學方法的单一化

以课本为主，依靠老师的讲解去灌输数学知识是传统的高中数学的教学方法。这种方法延续了几十年，渐渐成为大多数的数学老师教学的一种固定方法模式，这种模式的僵化也让数学教学越来越死板，学生中能将数学学好的人也越来越少，数学更是在高考关头成为了大多数人的噩梦。

（二）学生对知识理解不透彻

高中的数学，比起小学初中更加抽象化与理论化，也更加难以理解。函数、导数、微积分子的各种偏深奥的内容，更是需要耗费学生们大量的脑细胞思维去理解的。但是单靠老师照本宣科的讲解，貌似已经不能起到很好的效果了，学生们对很多知识点理解仍然不够，甚至没有明白是怎么回事儿，那么，他们学习数学的过程基本上可以用三句话概括：一听就懂，一看就会，一做就错。

（三）教学课堂氛围死气沉沉

通过研究调查表明，数学课堂的活跃度是从小学到高中依次递减的。一般而言，到了高中数学课堂，认真听课的人很少，大多数学生或写着作业、发着呆、打着盹儿......当一个老师抛出一个问题的时候，下面一片死寂，学生们死死低着头，唯恐老师点到自己回答问题，这样的尴尬很多老师都会遇到，学生的不自信与漠不关心都是对传统的教学方式的一种质疑。

（四）教学死板学生的灵活应变能力差

现在高中的很多老师们一般在讲解数学某个章节的知识点的时候，都喜欢按照课本来讲，解答的思维过程也全部照搬课本，很多老师一节课全程就是走完课本流程，全然忽略了一个重要因素，就是考察学生的灵活应变能力。老师们既没有将题目改编让学生自己进行思考，也没有让学生思考新的解法。这样造成在实际的运用中，学生们见到类似的稍动脑筋便可解答的题却不认识，最后又等着老师来讲，自己不做思考。如此恶性循环的教学应用方式，学生们的数学怎能学好？

三、应新课改要求的教学新方法

（一）运用多种教学方式，破除单一化模式

传统的书本、老师的教学方式主要就是老师来传授学生知识，这其实忽略了一个很重要的主体，那就是学生本身，他们才是我们真正要关注的。我们应该将主动权交给学生，并不是只有老师才能讲课，学生也可以是教学小能手。现在全国好的高中学校、好的班级往往是老师给学生机会自己上去讲课，偶尔老师出门的时候，学生们自己也可以应对。学生讲课的优势就是“双赢”，双向得益，首先，讲课的学生自己得到了非常好的锻炼，至少那个知识点他（她）不会忘记；其次，听课的学生也能更好的接受知识内容。

（二）加强教学的课前准备预习工作

仔细想想，学生们存在对知识点理解的不透彻，很大的原因是课前的准备工作尚未做好，学生在没有准备的情况下，自然是被动地在学习，课堂上老师讲课稍快，学生就跟不上了。顺应新课改的要求，各学校不能只将上课作为教学的主要方式，加强课前的引导工作也是教学的一种。老师们应该给学生充裕的预习时间，只有做好预习方面的教学引导，才能让课堂的进展更加顺畅。预习一次，老师讲解一次，就相当于学生学了两遍，能够加深他们的理解，做题的时候，才能真正的将知识理论运用正确。

（三）多媒体翻转课堂的运用

传统的高中数学的教学课堂的确死气沉沉，那是因为当时还没有什么可以运用于教学的工具，现在不同了，电子多媒体的“出世”让课堂的氛围变得活跃，翻转课堂的教学模式让学生们对课程内容更加专注。特别是翻转课堂本身就是运用电子软件上课，学生们可以在上面找到一切生动形象的图画资源对知识点进行剖析，这比传统教学方式写黑板全凭学生自己在脑海中想象要容易的多。

（四）增加小组活动与研究探索课题

一个人不够灵活，但是一群人的脑袋将会是非常灵活的，高中课堂一般是不会分小组进行学习的，秉承着互不影响的原则，这是一个非常大的误区。新课改也是希望学生的团结协作能力、开放学习能力加强，那么，分小组互动学习就非常的重要了。上课时，抛出一个问题，一个组总有人会有很好的想法，思维火花的碰撞才能让学生的灵活应变能力变强。

总结

高中数学的学习必须要放开自己的思维，要在上课时充满自信，那么，我们就必须将课堂变成一个多元课堂，以学生为中心，注重他们的要求和需求。新课改的目的也是要让学生轻松快乐的学习，让学生的自学能力增强，让数学不再是学生的噩梦，让数学成为学生友好的伙伴！

参考文献：

[1]陈媛媛.关于新课改下高中数学的教学方法探索[J].考试周刊，2018（28）：76.

[2]王秀芹.新课改下高中数学习题课有效教学方法探索[J].考试周刊，2015（12）：42.

[3]武兴飞.新课程改革下高中数学教育存在的问题及对策[D].信阳师范学院，2014.

[4]袁丹.新课改下谈高观点下的高中数学教学[D].西北大学，2013.

作者简介：王桂菊（1982-）女，辽宁省本溪市人，学历：本科，职称：中学一级。单位：本溪市第一中学，研究方向：数学与应用数学。