如何培养小学生良好的道德行为习惯

陆祖高

摘要：对小学生的教育，最主要的目的就是培养学生有良好的道德品质，促使学生有良好的行为习惯。小学时期学生有很强的可塑性，对其进行道德品质和行为习惯有效培养，让学生具有健全的人格和良好的品质。学校老师是学生的教育者、组织者，老师要发挥其主导作用，制定科学合理的培养道德行为习惯养成教育方式，培养和增强学生的综合素质。

关键词：小学生；道德教育；行为习惯

良好的道德行为习惯是人精神世界的道德资本，对人终身受用。小学时期的学生有极强的可塑性，是培养学生道德行为习惯的关键时期，如果要应用传统教学方式，进行灌输和枯燥的说教，会使学生有抵触心理，不能更好的提高其思想品质，也对行为习惯的形成不利。所以，老师要根据学生的实际情况应用各种教学方法，有效培养学生的道德行为习惯。

1、以现代思想精心设计

良好的道德品质和行为习惯的形成是和学生的生活紧密相连，学生积累经验、提高自我认识、增强能力、形成品德行为等，要求学生直接参与各种活动，和周围人物、社会、自然接触并感受其中的作用和含义。这就需要老师适应现代社会发展趋势，精心设计教育培养环境和生活空间[1]。对学生进行道德行为习惯的培养是一个长期连续过程。要对学生进行思想道德教育，从生活中小事入手，在日常生活小事中进行教育和培养，让学生养成良好的生活和道德行为习惯，能听取他人意见，尊重他人，与人平等交流合作，提高学生的综合素质。学生获得了情感体验，能形成积极正确的行为和生活态度，增强学生适应社会能力，给学生今后的发展奠定良好的基础。

2、课内课外相结合，激发学生情趣

对小学生进行道德行为习惯的有效培养，要进行课堂教学和课外活动相结合，在教学过程中，结合调查、阅读、探讨、体验、动手操作等各种活动，激发学生的热情和情趣，对学生进行良好的行为习惯培养，让学生懂礼貌、讲文明，提高学生的综合素质。在学习“生活不能没有他们”章节时，引导学生观察生活，观察身边的各个行业，让学生了解和认识到周边人们的工作，懂得我们的生活离不开这些工作的人们，比如警察、清洁工、各个行业的服务员等，学生自己观察了各种职业的劳动和工作，明白这些人员的工作劳动的艰险，也了解了这些工作和我们的日常生活关系密切，我们要尊重他们，尊重他们的劳动，培养学生道德意识和行为习惯。小学品德与社会的课堂教学过程中，以学生的行为习惯和道德意识作为入口，和学生的日常生活相结合，改革和创新课题教学，应用各种促进学生尽快成长的方法和措施，提高学生的思想品质，培养学生良好的道德行为习惯。

3、以学生为主体参与道德行为习惯的培养

现在学校教育实施了新的课程标准，要求对学生进行素质教育，以学生为主体开展教学。在教学中让学生积极参与，有效培养学生的道德行为习惯，给学生今后的发展和成长奠定良好的基础。

3.1深入挖掘课本，有效教育学生

老师要深入挖掘小学品德与社会课程教材，寻找有利于学生道德品质提高和行为习惯养成教育的各种因素，在教学过程中以培养学生良好品质和道德行为习惯为目标，应用各种教学方法，有效培养学生的道德行为习惯，促进学生健康成长。在教学过程中实施同课异构，多课同构，同课多构，并进行详细分析研究，进行反思、修正，最后要实现相应的教学质量和效果。

3.2阅读中渗透道德思想

学生在进行各个学科阅读教学中，要抓住课本关键内容，对学生渗透道德思想，培养学生良好的行为习惯[2]。老师要积极引导学生主动学习，让学生深入理解课本教材内容，同时也要在网上学习各种新知识，提高学生的文化知识和道德品质，培养学生良好的行为习惯。

3.3以课外实践加强学生道德行为习惯的有效培养

在小学的教育教学中，要关注相应的课外实践，有效开拓学生的视野和知识面。对学生进行有目的、系统化的知识传授，让学生了解法律知识、思想道德常识，让学生形成正确思想观念，懂得和遵守道德规范，增强学生是非辨别能力和法律意识。结合学生的实际情况对其正面教育，培养其思想品德和行为习惯。

3.4各科联合培养学生的道德行为习惯

开展各学科读书经验的科学总结，给学生主动积极参与的机会，让学生有良好的生活和学习环境。要科学合理整合各学科，培养学生的思想品德和行为习惯。比如，美术课程对学生进行艺术修养培养，让学生有更好的艺术美德；科学课程对学生进行科学教育，培养学生科学专研习惯；语文课程对学生进行爱国思想教育，培养学生的爱国情怀；体育课程锻炼学生意志。进行各个学科的联合整理，会提高学生的道德水平和学习兴趣，增强学生的集体观念，有效培养学生的道德行为习惯，提高学生的综合素质。

结束语：

综上所述，小学生的道德行为习惯对学生的成长有重要的作用和意义，在实际教学过程中，要改变传统教学思想，进行课内和课外结合，以学生为主体开展相应的教学活动，提高学生的思想品德，培养学生的行为习惯，有效提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]李伟标.如何在小学品德课中培养学生良好的行为习惯[J].师道：教研，2016（10）：46-46.

[2]贺静.浅谈如何培养学生良好的行为习惯[J].读写算：教师版，2017（4）：87-87.

本文系中国管理科學研究院教育科学研究所《教师教育能力建设研究》总课题组下子课题《小学生良好道德品质与行为习惯的有效培养研究》课题编号：（JKS83187）研究成果