班级积分制在小学英语教学中的运用策略分析

刘晶

摘要：在课程改革不断深入的背景下，要求开展教学活动时更加注重学生学习过程，对学生日常表现进行评价分析，来引导学生建立知识结构框架。本文主要围绕班级积分制在小学英语教学中的运用策略，以及班级积分制运用在教学中的效果等方面展开讨论，旨在对学生英语学习成果进行量化评价，调动学生的学习热情，最终实现课堂教学效果最大化。

关键词：班级积分制；小学英语教学；运用策略

前言：

小学英语教学质量好坏对学生英语素养有直接影响，考虑到小学生英语基础相对薄弱，需要采取适当的教学手段，逐步完成教学任务。并且在教学过程中要帮助学生养成良好的学习习惯，使其能自觉进行英语学习。从以上目标出发，当前大多数英语教师都采取班级积分制的教学方法，能做到对学生学习能力的实时掌握，进一步培养他们的自主学习意识，达到全面培养学生英语能力的目的。

一、班级积分制在小学英语教学中的运用策略

（一）确定合理的小组划分方案

要想充分发挥班级积分制在英语教学中的应用优势，应首先建立科学的学习小组，以小组为单位进行英语学习，以便加大对学生学习能力及合作意识的培养。在建立学习小组时，教师应综合考虑学生认知能力、学习基础和行为特点等，采取优劣互补的原则，组建合作学习小组，在组内成员互相帮助下，促使学生深入探究知识内涵，确保教学任务的高效完成。同时需要明确小组成员的分工，通常要明确组内的监督员、组织员、汇报员和记录员，保障合作学习过程顺利展开。通过组建这种学习小组，能为学生自主发展提供广阔平台，有助于教师及时掌握学生学习情况，并根据学生学习难题提供有效指导，打造一个高效的英语教学课堂。

（二）建立量化积分评价机制

为了保证英语教学中班级积分制的有效实施，需要确定积分评价标准，通常设计学习积分为40%、常规积分为30%、活动附加积分为30%。定期公布积分评比情况，包括个人积分榜和小组积分榜等，从而提高学生的竞争意识，使其在这种意识的驱使下，自觉进行自主学习并积极参与到小组合作中，在提高学习质量及效率上有显著作用[1]。个人能力考核指标包括学习态度、学习能力和学习习惯的养成等，对这些指标进行量化分析，采取学生自评和教师评价等方式，客观反映学生的学习水平。学生自评能起到自我监督的作用，同时配合教师监督，能为学生英语学习提供科学指导，为学生成长提供有力保障。英语教育实际目的在于培养优秀人才，在考核学习成绩的同时，还要考虑学生的英语素养培育，这就需要注重课堂教学氛围的营造，对学生未来发展起到积极影响的作用。因此，有必要将学生常规评价纳入到评价体系中，由班级干部负责将当天班级纪律和卫生检查记录下来。随着常规评价的开展，能达到规范学生行为的目的，有利于学习氛围的创建。

（三）记录学生成长档案

学生档案是反映每个学生在学习实践中付出的努力、获得的进步等，能为学生了解自身学习情况提供有效参考。我们认为应注重学生成长档案的记录和建立，在督促学生自主发展的同时，促进他们的反思和进步。对于每个学习小组而言，都有其特有的成长手册，全面记录学生各个阶段的学习成果。通常来讲，学习手册应包括以下內容：一是记录学生学习基础，通过审查学生课后作业完成质量，对其学习基础进行评价；二是学习学习行为的记录，例如，英语活动的资料和照片、课堂上制作的宣传海报等；三是利用U盘保存学生课文背诵、情景表演等影音材料，确保成长档案记录的全面性，发挥其在学生成长上的借鉴意义。学生在记录成长信息的同时，还要进行反思，在这个过程中确定未来学习重点，不断提高学生的英语兴趣。具体来说，班级积分制的实施目的为督促学生自主学习，教师应合理指挥评价过程，确保学生在积极的心理状态下，完成各项学习任务。

二、班级积分制在小学英语教学中的运用效果

在进行班级积分制在英语教学中的应用效果分析时，可发现主要体现在以下方面：一是解决学生学习难题。如在英语学习中，单词学习对一些基础薄弱的学生来讲难度较大，为了减轻学生学习压力，可充分利用班级积分制。以小组为学习单位，规定小组成员听写全部达标时，小组才能加分。这时优等生会帮助学困生加深单词印象，鼓励小组成员学习单词，并且学困生将自觉进行单词练习，追求小组整体学习效益的提高，在保障学生学习效果上有重要意义。二是发挥优等生优势，在小组合作学习中，优等生自然的在小组内担当“小老师”的角色，将自身学习经验传达给其他成员，并且会引导整个小组按照科学的学习规划进行自主学习，不仅能提高其他小组成员的学习效率，还能加深优等生的知识印象[2]。

三是打造一个高效率的教学课堂，在教学实践中，教师提出具体的学习任务，之后由小组成员自行安排学习进度和学习形式。例如，在句型操练环节，小组成员可进行对话，或者分角色朗读课文等，使学生找到适合自身的训练方法，以便实现教学资源的充分利用。另外，也可组织对话接龙活动，对准确率高的小组，可提供相应的加分奖励。同时在课文背诵方面，教师可要求学生在规定时间内完成背诵，根据学生完成程度进行评分。通过这种做法，能激发学生竞争意识，使其自觉进行课文背诵，有利于教学任务的有效完成。具体来说，班级积分制在教学中的运用，能加强教师和学生间的联系，通过提供一种新的教学模式，促使学生树立正确的学习价值观，驱动他们在小组合作中实现自身发展，是班级积分制应用价值的体现。

结论：

综上所述，小学英语教学是提高学生英语素养的重要途径，需要创新教学方法来保证学生全面掌握英语知识。班级积分制的提出，满足英语教学高校开展的需求，根据学生学习效果和学习态度，确定加分项及减分项，使得学生能通过班级积分制实施结果确定自身学习上的不足，帮助他们制定针对性学习规划。实践表明，班级积分制在英语教学中的运用，促进了英语教学有序开展，能达到提高学生英语能力的目的。

参考文献：

[1]张珊.初探班级积分制在小学英语教学中的运用[J].名师在线，2017（15）：38-39.

[2]蒋晨晓.实施班级积分制培养初中生自我管理能力[J].文教资料，2017（15）：170-171+202.