课堂属于每一个学生

金项特

摘要：课堂属于每一个学生，有很多学生一讲到课堂，一听说学习就头痛，他们怕读书，怕做作业。尤其是现在许多农村中学的学生，本来基础就差，尤其是数学这门课，如果在对数学不感兴趣，那数学成绩可想而知了。因此，对学生学习兴趣的培养很重要，只要能提高学生学习兴趣，就具备了学生学好知识的源泉。

关键词：初中数学；培养兴趣

培养学生学习兴趣是所有教师急切希望解决的问题。那么如何去激发学生学习的兴趣呢？我觉得可以从以下几个方面入手：

一、自信心是学习兴趣的条件

缺乏学习自信心，有自卑，逃避学习，不愿上课的学生，怎么做呢？为了克服这些反面情况，制定以下三点：

1.需要学生树立自信心，要心中有“我行”、“我能行”这样的正面能量，阳光的心理暗示。

这是一个真实的故事：心理学家罗森塔尔来到一所乡村学校。他在对学生进行语言和能力测试后，在学生名单上打了几个勾，认真地说：“打勾的学生将来一定会大有出息。”此后，罗森塔尔告诉他们；“我并没有看学生的测试结果，打勾是随意的。”这就是著名的“罗森塔尔效应”。罗森塔尔巧妙地运用了心理暗示，暗示那些孩子比其他孩子更聪明，这样孩子就感受到了期望，心理潜能就可以激发，自信心大大增强，从而提高学习效率，因此孩子的进步都飞快。

2.克服自卑。

有些自卑的同学在平时也会进行评价自我，总认为自己不行。语文，不行；数学，不行；英语也不行。这不行，那不行，导致学生的信心就越不行，越没信心就感觉学习就越没劲。

有些学习基础较的同学，越接近期末考试时，他心里总想：我期中考试没考好，我不行。反正考不好，就得受老师、家长的责骂，破罐子破摔，就不复习了，那自然还是考不好。学习成绩偶尔一次的考不好，让学生不要垂头丧气，要让学生重拾信心，可以回忆自己以前的成功，暗示自己，我不笨，我能成功的。“天生我材必有用”，别的同学能行，那我也行，大家智力都差不多，你能行，我也可以。只要我努力，我的学习成绩就会提高，哪怕是一点点。

3.开心是学习兴趣的源泉

很多教师在课堂上就千方百计想学生学得好，懂得多，所以教师把学生上课时间都安排得满满的。事实上，学生多学点东西是好的，教师这个出发点也是好的。但自己的学生在课堂上是否喜欢学呢？是否喜欢学的开心呢？是否喜欢你这节课的内容呢？有些教师就不理，不顾及学生的感受，使学生学得非常辛苦、吃力，这样就会让学生慢慢的有些不想学，不开心。所以教师上课的时候，并不在于强迫学生学这一样，不学那一样，而是应该给学生一些在上课的时候，让他们拥有自由宽松的空间，让他们自己去选择感兴趣的、喜欢的去学，让学生学的开心。每个同学在学习上都有很多开心的、得意的、成功的学习。例如：在数学课上，同一个证明题目，你比同组同学能够比较快的找到证明的方法，或者你的证明过程比别的同学要好，更简便的方法，从而得到老师的表扬的情景，回想那时你心理的感受，就会觉得开心不以。

二、创造问题是学习兴趣的路径

有些教师上课的方法，千篇一律，提出问题，分析问题，解答问题，长时间的都奉行这样的模式，学生会产生一种没有新鲜的感觉，慢慢的就没有学习的兴趣了。所以，要想解决这个问题，需要让学生在上课的时候要有新鲜感，有时候要改变这样的上课模式。当然，问题提出了，就要去解决，所以，教师在提出问题后，就放在那，让学生自己去分析，思考，不是教师自己忙着去分析、去引导，生怕学生不按照自己的思维去解决问题。所以，在这时候不是让学生先去解答问题，而是让学生在那思考，再发表自己的看法，采取让学生创造学习发现问题的学习方法，产生“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”的感觉。

如：问题：老师属马，请同学们根据我的实际情况来猜猜我多少岁？

分析：1.属马的年龄有可能是以下数据：18 30 42 54 66……

2.根据实际情况可知：

30﹤老师的年龄﹤45，

又知老师属马，所以老师的年龄是42岁.

事实证明了，学生在对这种问题都比较有兴趣，在解决问题的时候都能踊跃发表自己的看法什么的。所以，每个同学都有自己感兴趣和好奇的事。可是，很多时候教师都不知道怎样去鼓励学生的好奇心。学生观察思考问题时，教师不要加以阻挠。有些学生之所以问完教师第一个问题后，便不再问第二个，就是因为知道教师不喜欢他们追问下去。因此，教师不应该压抑学生的好奇心，而是要鼓励学生发问，其实上课发问是学习动力的路径之一。

三、适当的表扬是学生学习的兴趣的动力之一。

很大的程度上，教育的效果取決于受教者所处的环境，我们教育者的态度将大大影响到孩子的成长，成为什么样的人。有研究显示，环境好坏与学生学习的兴趣也有关系，而这个环境好坏，是不管在家里，还是在学校。经常在家中被父母打骂的学生，对学习的学习兴趣比那些经常有表扬的学生要差很多。如：A同学由于被父母责备，从而讨厌、害怕回家。从心理学的角度来看，A同学所表现出来的厌家，必然是有其心理原因的。父母的责骂、同学的嘲笑、街坊邻居的评论，都会增加A同学的压力，引发自卑心理。A同学父母不懂得如何尊重他的自尊，自尊受到挫折，从而逐渐加强，导致自我否定意识的形成与发展，造成一种恶性循环。而那些经常有表扬的学生则表现都相反，对学习则表现出强烈的学习兴趣。所以，教师要保持注意自己在上课时的一言一行，一定要以一种积极的态度去看自己的每一个学生。教师要学会把学生的现在情况和以前相比，而不是拿现在的情况和其他优秀同学比，因为每个学生的情况都是不同的。让老师在班级里给予鼓励和表扬，及时强化他，保持好的行为。

学生的学习兴趣就像一个储蓄罐，如果你不断存入，那么你终有一天就能储存满满的成功，丰厚的回报是不可估量。为了学生的学习，你也许曾经认真思考过、学生也努力过，但学生成绩原地踏步的成绩，也让你和你的学生几乎失去了信心，但是一定要请你记住：‘‘只要我们共同努力，就一定会有回报。我们要有信心，你的学生是聪明的、是最棒的。