基于初中语文作文教学困境分析及对策分析

和艳欣

摘要：随着教育水平的发展，教育质量的提高，语文能力测试中对作文的要求也随之提高。作文在语文考试中占分比重大，得分难，不少同学把作文当成了洪水猛兽，甚至有的对作文产生了厌倦的心理。而现下传统的教学模式让课堂枯燥无趣，学生学习的积极性无法提高，学习质量也停滞不前。本文从当前初中语文作文教学存在的问题出发，深入研究分析，提出相对应的解决办法，以期能对当下情况有所缓解。

关键词：初中；语文作文；困境

时代的发展带动了教育水平的发展，越来越多的人关注教育，并把聚焦点放在教育上。而作为初中升学考试重头戏的语文却让很多人无从下手。语文能力考查基本分为三大模块，即语基部分、阅读部分和作文部分。作文部分被不少人视为洪水猛兽，拿到卷子不知道如何下笔。而导致这一问题的原因归根结底是作文教学出现了问题，现本文就这一研究方向进行讨论分析。

一、初中作文教学出现的问题分析

初中是学生学习承上启下的重要阶段，初中作文学习的好坏直接关系到学生未来语文作文的学习。而不少学生看到语文作文就叫苦连天，时常咬烂笔头也写不出几个字。又或者是写出来的作文通篇流水账，毫无真情实感，有的作文写出来离题严重，偏离实际情况，归根结底是作文教学情况出现了问题，现将问题分析如下：

（一）教学方式落后。现下不少学校仍是以传统的作文教学模式为主，即老师分析作文题目，让学生阅读优秀范文，并参照优秀范文进行写作。内容刻板无趣，只知道一味生搬硬套，这样的教学方式严重限制了学生丰富的想象力。甚至有的老师让学生将优秀作文背诵下来写到作文中，有的给学生写作模板按这个模板进行写作。这样的写作方法可以在有限时间里面将整个文章补充完整，但这样的写作内容千篇一律，毫无新意，甚至在考试中，出卷老师出其不意出新型题目时考生会毫无准备，不知如何下手。著名的画家齐白石老先生曾说过，学我者生，似我者死，一味地模仿不加以思考只会让写作水平停滞不前。诚如《论语》所说，学而不思则罔，思而不学则殆，学习本身确实是在不断模仿的行为活动，但照搬照抄等同于在不断写作的机器，而写出的作文也是毫无灵魂，没有真情实感。我们强调学生学，但不是一味地模仿，要将学生的创作能力激发出来。老师只是学生学习的敲门砖，俗话说的好，师傅引进门，修行靠个人，写什么、如何写、写的好不好关键还要靠学生自己的发挥。

（二）教师质量参差不齐。教师质量的好坏关系到学生上课质量的高低，而现阶段初中教师队伍，教师水平高低不齐，有的甚至只是专科毕业，其中不乏许多老教师。教师是学生接触作文的最直接人，他们的水平和学生学习作文的程度相关，老教师固然经验丰富，但几十年坚持一种教学方法已然跟不上时代，不及时更新知识储备、更新教法教学质量势必停滞不前。年轻教师文化水平较高，但缺少实际教学经验，对课程重点的敏感度把握不够，导致教学走弯路，教学质量得不到提高，更有严重的学生因此产生负面的学习态度。

（三）学生学习态度不端正。态度是做好一切事情的首要条件，学生的学习态度决定了学生的学习质量情况，端正的学习态度可以引导学生自主自发参加到学习的研究探讨过程中，而消极的学习态度则会让学生产生厌烦厌倦的行为。课堂的时间有效。授课老师不可能将所有内容在课上一次性完成，包括习题评讲，学生的课堂练手等等，这就需要学生课后的努力来练习和巩固。老师不是学生的跟屁虫，自然没有办法时时刻刻都围着学生转，要想达到学习效果，自然就需要学生的自觉和坚持。三天打鱼两天晒网，这样的学习态度只会是学习的心理安慰剂，给自己偷懒找的借口，没有好的学习态度就很难有好的学习效果。

二、解决当前教学困境的有效措施

（一）要明确课程要求。课程目标是贯穿学生整个学习阶段的重要引子，換言之，学生阶段的所有教学活动都应该是要围绕着课程目标展开的。课程目标是学生阶段学习的风向标，是学生学习的培养计划，教师的教学任务开展要紧紧围绕教学目标。例如初中阶段的学习总目标是提高学生的作文水平，而初一阶段是上启下的阶段，其任务就是起更好的过渡作用，让学生可以更适应初中阶段作文训练的模式。初二阶段会加大学生作文训练方面的力度，初三则更多的是为中考服务。整个初中阶段的作文培训方式都应当要与课标相吻合，这样才会适应学生的学习成长发展，提高教学水平，让学生的学习质量得到质的提升。

（二）要注重教学引导。在教学活动中，老师要多引导学生思考，主动参与到学习活动中，激发学生的创造力和思考能力。老师只是辅助学生学习的工具，更多的是要靠学生自己。可以指导学生学习优秀的范文，摘抄好的句子，但同时也要告诉学生如何在考试当中灵活应用。引导学生写作要有真情实感，而非通篇流水账。例如在写心情类作文时，老师可以先让学生先回忆平时自己的心情，喜怒哀乐，当自己有这些心情时是什么样的心理活动有怎样的外在表现，一步一步引导学生着重刻画细节，将人物的形象立体化。

（三）要与生活实际相联系。作文教学不能只停留在课堂上，作文培养的是学生的想象力、思考能力、动笔能力等，只停留在课堂上会限制学生的创新能力，写出来的东西不免千篇一律毫无新意，缺乏真情实感。而不少初中生抱怨作文难写、不知道怎么写，老师们可以利用寒暑假对学生进行训练，让学生从记录日记开始，每天积累素材，既贴合生活实际又为学生考试积累了写作素材。

结语：

语文是一门文学，它的魅力需要我们细细体会。要想学好语文作文，除了课上好好听讲，老师提供写作技巧之外，学生还应当要有坚定的信念，坚持的毅力，经常动手，并持之以恒，这样学习效果才能够稳步提高。

参考文献：

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[2]李凌岚.浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].学周刊A版，2015（9）：202.

[3]章娟娟.初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].时代教育，2015（20）：215-215.