地理中考试卷分析及教学复习建议

周玉颖

摘要：从2011年起，云南省开始将地理科目纳入初中学业水平考试，2011年至2014年地理中考分数占到总分的80分。2015年至今，云南中考又进行了改革，占到总分的10分。为了进一步了解把握这几年云南地理中考改革方向，我翻阅了《新版课程标准解析与教学指导》初中地理，以及《云南省初中学业水平标准与考试说明》地理，并联系这几年中考改革方向、试卷进行分析，研究地理学科的中考变化和走向，对中考地理复习提出一些建议。

关键词：课程标准；学科特色；地图语言

一、2018年昆明地理中考试题特点

历年昆明中考试题都是分成两部分考查学生学习地理的能力，总分100分。第一部分为选择题，一共25个选择题，每题2分，共50分；第二部分是综合题，8个大题，一共50个空，每空1分，共50分。

1.昆明中考命题特点

1.1 根据《初中地理课程标准》确定考查内容与目标，试题不拘泥于各地的版本教材。

1.2 体现基础性原则。

2017年昆明中考命题易中难题的比值为56：44：0，全市总体平分为70.32分，及格率为70.69%，总体试卷难度系数为0.72：；2018年昆明中考试题易中难题的比值为65：35：0，全市总体平均分为72.51分，比去年提高了2.19分，及格率为75.17%，比去年提高了4.48%，总体难度系数为0.73，。从这两年的数据比较上可以看出容易题基础题的比重在上升，也就是说，现在中考重点考察学生对基础的掌握程度。

1.3 源于生活，体现地理实践力。

根据《初中地理课程标准》的要求，要求学生要结合实际，学习生活中有用的地理。试题内容紧贴学生生活实际，采用学生平时生活当中常见的地理问题，关注学生对地理、地球的认知。

1.4 体现地理的学科特色

1.4.1充分利用地理地图语言来呈现试题的内容，使试题能体现地理学科特点。试题用了大量的地图考查学生的读图、析图的能力，一套试卷里一共用了22幅地图，地图在中考试卷上的占比也是越来越大。

1.4.2 注重学生学习地理过程与方法的考查，利用学到的地理知识分析问题，解决问题，有助于学生综合能力的培养。

1.5 融入热点，体现时代特征。比如说现在社会关心的二孩政策的开放，云南滇池面积的减少，沪昆高铁的开通等。

二、中考典型例题分析

1.从图上获取地理信息的能力

例如：2018年选择题5.能够正确反映图1中三位同学演示板块运动方向的是答案B.这道题重点考察的是七年级上册第三章第二节板块运动的主要内容，三大板块的运动的方向，这个地方在教学当中不要求学生死记硬背，在图四上可以通过学生手的用力方向是向内推，可以得出两大板块之间是相互挤压。体现了地理的图文结合的重要性。

2.表格获取数据

2018年选择题12.依据“两极地区气候资料统计表”，判断下列说法正确的是

①南极气候有酷寒、干燥、烈风特点

②地势低是北极气温高于南极的主因

③两极地区降水少导致淡水资源短缺

④两极地区风力强导致冰雪容量减少

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

答案A.本题考察的是极地地区，通过表格获取信息，把南北极地区的温度，降水量，平均风速做了对比，从对比得出结论。

3.生活中的地理

19.“上海合作组织青岛峰会”于2018年6月9-10日在由东青岛举行。昆明某花商接到来自青岛的鲜花订单，要求6月9日前送达。花商运送鲜花的最佳选择是

A.公路运输 B.航空运输 C.水路运输 D.铁路运输

答案B.本题考查的是交通运输方式的选择，生活当中的地理，鲜花易腐烂，最快捷的方式是航空运输。

三、地理中考复习教学建议

1.注重课堂教学，夯实基础知识。

在复习过程中要注重基础知识系统化。要按照《考试说明》的要求，以教材为依据，全面梳理，找准知识的模糊点、疑惑点和缺漏点，把各个知识点进行纵向联系。把握好地理知识、地理要素之间的联系，重视基础知识和基本技能的教学。纵观近三年的初中地理学业水平考试试卷，尽管每年的试题从内容到形式都在不断变化，但立足于“双基”和主干知识点，突出人口、资源、环境以及区域差异、国土整治、全球变化、可持续发展的核心理念始终未变，这就要求广大地理教师在教学中还需要进一步夯实地理基础知识和基本技能，强化基础知识和重点知识的学习，以不变应万变。

2.活学活用，关注现实生活、生产问题。

从近几年的学业水平考试情况来看，试题设计中突出新课程的基本理念，强调地理学习要从科学回到生活，密切与生活的关系，重视知识的情景设计，把知识点放到生活情景中去，通过这样的形式，让学生学以致用，产生学习兴趣，用地理知识指导生活，提高学生对身边地理事物的关注度。在进行这类题型训练时，要培养学生耐心读图、捕捉关键词、找准选项、从图中提取所需信息等方面的能力，从而得出答案。

3.加强读图、用图能力方面的训练。

地图是学习地理的灵魂，在复习过程中要特别加强读图能力的训练。要针对性的培养和训练学生读图）、析图、画图的能力，教给学生有效的读图、识图、用图的方法和技巧。帮助学生构建地理空间概念，这是提高学生地理成绩的重要突破口。因此，在复习过程中要加强读图训练，提高读图能力。

4.从课本中来，到课本中去。

课本是教师授课和学生学习的主要工具，在进行了从点到线再到面的系统复习后，要让学生再次回到课本中，从正文、插图、读图、活动、阅读等不同方面去仔细领会，认真研读课本，考试中一切题型的知识来源都出自于此。有时，课本中的一句话可能就是试题中的设问；有时，在出题者创设的情景中，答案就在课本的某句话里隐藏着，靠你去挖掘、对应。当系统复习工作全盘完成后，可以让学生再次回到课本中，让复习工作全面、完整有序进行。

参考文献：

[1]《新版课程标准解析与教学指导》初中地理 北京師范大学出版社 王勇.

[2]《云南省初中学业水平标准与考试说明》地理 云南美术出版社 云南省教育厅.