APP下载

辅导员工作与树人教育

2019-04-22刘素萍

科技视界 2019年6期
关键词:非智力因素以学生为中心道德修养

刘素萍

【摘 要】学生受教育的过程就是一种人格完善的过程。辅导员,作为学生思想工作的实施者,在树人教育中,起着极其重要的作用。本文从辅导员自身的道德修养、辅导员的爱心与敬业、辅导员与学生的关系、辅导员的工作方法四个方面作了简要论述。

【关键词】树人教育;道德修养;非智力因素;以学生为中心

中图分类号: G641 文献标识码: A 文章编号: 2095-2457(2019)06-0176-002

DOI:10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.06.067

【Abstract】The process of students education is a process of personality improvement. Counselors, as implementers of students character-building work, play an extremely important role in the education of talents training. This article makes a brief discussion from four aspects: counselors own moral accomplishment, counselors love for students and dedication to work, the relationship between Counselors and students, and counselors working methods.

【Key words】Nurturing men of talent; Moral cultivation; Non-intellectual factors; Student-centered

0 引言

“树人教育”简而言之,即如何做人的教育。管仲曰:“一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。”现代教育的目标就是要把学生培养成为一个完善的人,即树人教育。教育的作用不仅仅是传授知识、培养能力,而是使受教育者能够不断完善自我、调控自我,使他们具备健全的心态、健康的体魄,增强社会责任感,获取不断学习进取的动力和方法,为学生一生的发展和幸福奠定基础。辅导员是学生在大学阶段成长中关系最密切的人,在树人教育中作用重大。“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”教育是塑造人的灵魂的工作,教师是人类灵魂的工程师;学校教育首先是教会学生做人,这是每一个辅导员都应牢记的。本文从四个方面阐述。

1 首先,辅导员自身的道德修养

教育家第斯多惠曾说过:“教师本人是学校最重要的师表,是直观的最有教益的模范,是学生最活生生的榜样。”陶行知也说过:“要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”可见,要想把学生培养成具备良好的道德修养的人,辅导员自身首先应是具备良好道德修养的人。常言道:“什么师傅带什么徒弟”,辅导员对学生的影响是全方位、深刻、长远的。辅导员自身的道德修养不仅影响学生的知识学习、智能发展,而且影响学生非智力因素的发展、品德的形成、人格的塑造。辅导员只有不断加强道德修养,在自我学习、自我教育中提高师德素质,提高自身的综合素质,才能为学生树立好榜样。身教重于言教,孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”道理就在此。现实生活中,许多优秀辅导员以德修身、以德育人,感染、影响着一批批学生,以自身那令人敬佩的人格、品格,塑造着学生的灵魂。

2 其次,辅导员的爱心与敬业

对学生进行树人教育必须以爱为基础。失去了这个基础,对学生的教育则无从谈起。试想,一个对学生根本没有爱心的辅导员,他如何会有热情去谆谆教诲学生做人的道理?同样,对一个根本不爱自己的辅导员,学生又怎么会“亲其师、信其道,学其理”?只有彼此真诚,才能走进对方心灵。学生只有亲其师,才会信其道,学其理。师生间只有形成强有力的亲和力,才能用爱心培育爱心,用智慧启迪智慧,用人格塑造人格。而且,辅导员无私的爱心会激励他为了学生,心甘情愿奉献自己的一切而无怨无悔。前几天读了一篇文章,作者是一位辅导员。文中谈到她为了做几个旷课成癖、屡教不改的差生的思想工作,想尽了种种办法。对于这几个旷课极其严重的学生,她满可以等他们旷课达到一定节数后,将他们推向学校,按照校规校纪进行处罚,但她没有那么做。她课下做了大量学生思想工作,并改进工作方法。学生犯了错误,辅导员的杀手锏向来是要求学生写检讨,而且认识不深刻不罢休。这位辅导员没有让学生写检讨,而是要求他们给老师写写心里话,真实说说为什么不想上课,打算怎么办,有些什么困难求助于老师等等,并改变把学生叫到办公室进行训话,改成利用晚上自己的业余时间,把学生邀请到自己家里,以拉家常谈心的方式,平等交流,做思想工作。结果在事后的近一个月时间里,这些学生再没有一个旷课的。通过这一事例,我们可以看出,正是因为辅导员对学生的爱、以及强烈的事业心、责任心、道德感,感化了学生。而这几个学生从辅导员身上得到的,也不仅仅是改掉陋习、努力学习,他们感受到了辅导员人格的魅力,或许在他们今后的人生旅程中,他们会以辅导员为榜样,去敬業、去待人处世。

3 第三,辅导员与学生的关系

辅导员与学生的关系,最重要的是真诚、平等。充分尊重学生,平等对待学生。要与学生多交流、沟通;真诚相待,真切关爱;既有师长的胸怀,又有朋友的真诚,和学生建立感情。要理解学生、热爱学生、尊重学生。辅导员在工作中应注意,当学生向你倾诉心声时,不管你有多忙,或者内心有怎样烦恼的事情,你一定要静下心来,认真做学生的忠实听众,学会倾听。因为只有倾听,才能在学生中建立起威信;只有倾听,才能了解学生的思想、个性、爱好和期盼;只有倾听,才能捕捉学生中的各种信息,以利于自己做出正确的判断和思考;只有倾听,才能真正体会到学生的痛苦和欢乐。用“心”去听学生的心声,用“心”去感受,并努力帮助他们解决问题或困惑。

辅导员和学生在一起时,没有必要总要戴一副假面具,总要摆出一种居高临下的姿态——情感要收敛一点,语言要成熟一点,态度要强硬一点——仿佛一个装在套子里的人,以为只有这样,才能压得住学生,才会有威信。事实上恰恰相反,学生最最欢迎的是那些比赛取得了好成绩和他们一起欢笑、因痛失一球未进入决赛而和他们一起流泪的辅导员,学生更喜欢辅导员的真实。当然,这里并不是说,辅导员只知一味沉湎于情感之中,而忽略对学生的引导、启迪。聪明的辅导员恰恰会抓住与学生情感的共鸣,进而启发、教育学生如何在生活中面对成功与失败,如何在挫折面前,擦干眼泪、咬咬牙坚强地站起来。这样的辅导员在学生中更具号召力,更会受到学生的拥护和支持;这样的辅导员更能够将学生培养成具备健康心理与人格的人。

4 第四,辅导员的工作方法

对学生管理教育,不外乎思想教育和纪律约束两手。但何者为先?很明显,思想教育。现实和历史都告诉我们,要以思想教育为先,以思想教育为主,以思想教育为重。只有思想教育做充分了、到位了,纪律才有约束力、才有效,才能形成自觉的纪律。任何有约束力的纪律,靠得住的纪律,都是自觉的纪律。要养成自觉,惟有靠思想教育去启发自觉。没有先进思想灌注的任何纪律都是“铁”不起来的。“树人教育”,一定要以思想教育为先,纪律约束为辅,要在启发学生自觉上下工夫。辅导员时刻都要记住:任何事情,单靠惩罚、处理、指责,往往是不能解决问题的。辅导员要适时抓住机会和同学交心谈心,增进师生相互尊重,相互了解,进行思想教育。孟子曰:“善政,民畏之;善教,民爱之。”即是这个道理。思想教育是一副良药,它会治愈一切顽疾。

在树人教育过程中,辅导员切记自己所面临的对象。尤其是高职生,他们的独立意识、自主意識都比较强,不喜欢别人多管他们。辅导员进行教育时,切忌絮叨、车轱辘话来回说。同时,该放手时,就放手,切忌管得过宽、过多,以免学生产生逆反心理,换句话说,切忌保姆型辅导员。另外,学生的民主意识较强,所以在制订规章制度和执行纪律时,要以充分的思想教育为基础,尊重他们的人格、人权,千万不能损害他们的自尊心。当出现意见不一致或发生冲突时,一定要“冷处理”,不要对着干,形成对立、对抗,把事情闹僵。

辅导员进行树人教育时,还要注意不断变换工作方法,采取多种形式。如上例中谈到的,那位辅导员“不说写检讨而把它写成是与老师说说心理话”,不把会开成“训斥会、批评会、发泄会”,而是在老师家里道家常,得到了“老师,怎么从来没有听你这样谈过”这样的惊喜效果。

5 结束语

“德育不合格是危险品,智育不合格是次品,体育不合格是废品。”这是教育工作者在教育实践中得出的深切体验。德育为先,育人为本。作为教育工作者,辅导员在树人教育工作中任重道远,一个基本的精神就是需要辅导员不断提高自身素养,有强烈的责任心,有忠诚于教育事业、关爱学生的爱心。同时,工作中注意方法,授之以知,晓之以理,动之以情,导之以行,把教育与纪律、教育与管理结合起来,为社会、为国家培养出更多合格人才。

【参考文献】

[1]王永明,郑士鹏.立德树人与民族院校大学生教育[J].黑龙江民族丛刊,2010(2).

[2]《北京高职中专信息》北京高职中专教育研究会编2003年第12期.

[3]《信息职业技术教育》2013年第2期、第4期;2008年第1期、第4期.

猜你喜欢

非智力因素以学生为中心道德修养
《思想道德修养与法律基础》课程的价值与教学改革探索
关于思想道德修养与法律基础课程改革的思考
辨析判断“以学生为中心”的教学标准应是教学质量
岭南文化在“思想道德修养”课中的应用
非智力因素在高中物理学习中的影响
数学教学中如何进行非智力因素的训练
“以学生为中心”理念下的大学图书馆建设
加强医院政工干部道德修养的思考