爱的渗透

潘燕

在语文教学中，情感是学生学习的原动力。同时，情感也是语文学习的心理基础，利于学生在学习中的理解和表达。如何在语文教学中激发学生学习的情感，是我们语文老师必须认真思考的问题。语文教学是教师、学生与文本之间的对话。教师的情感通过文本传授给学生，使学生与文本、作者产生共鸣。教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，还要充分发挥情感因素的积极作用。

那么应怎样在教学中充分开发利用情感因素呢？

一、积极饱满的情绪

拿破仑·希尔曾经这样说过“人身上有一个看不见的法宝，这个法宝里面装着四个字：积极的心态，另一边也装着四个字：消极心态”。教育需要激情，教师的工作同样需要一种激情。有了这份激情，才能坚定我们的信念。而这份激情从何而来？我觉得是一种良好的积极的心态。要时刻保持乐观向上的精神，热烈高涨的情绪，绝不能把个人不健康的情绪带进课堂，以免影响学生。只有有了这种良好的积极的心态才能端正态度，才能使我们有一股永不退的干劲，使我们积极向上，不断进取。

二、师生情感

课堂教学中，情感是纽带和桥梁，它可以感染学生，同时有利于协调师生关系。作为一名教师应该付出自己的爱，让每一位小天使都生活在爱心的阳光里。爱心是春天里的一缕微风，爱心是夏日里久违的甘露，爱心是秋日里的累累硕果，爱心是冬日里的一束暖阳。特别要关注中等生和学困生，关注那些需要我们帮助的孩子，给他们更多的机会。公正是学生信赖老师的基础，而博爱是老师做到公正的心理基础。选择博爱，就是选择对情感的珍视；选择博爱，就是选择对万物的眷恋；选择博爱，就是选择高远的人生志向。凡是优秀的教师，他们有一个共同点，那就是拥有丰富的专业知识、正确的教学方法外，还有他们能正确运用自己的情感影响力，激发学生对教师的情感，从而可以增加对语文学习的兴趣，让学生在趣味中有所学，有所得，亲其师，才能信其道。

三、创设充满情感的课堂，正确把握运用教材中的情感内容，注重课堂教学的情感渗入

于漪老师曾经这样说过：“做人师不仅是做教书匠，对孩子不仅是言教，更重要的是身教。”我们知道，教师的首要责任就是教书育人。如果你希望你的学生知识丰富，那么你自己首先要成为一名知识渊博的老师；如果你希望学生保持教室清洁，那么当地面上有纸屑你要彎腰捡起；如果你希望学生能心与心的与你交流，那么首先你要让学生了解你的心；如果你希望学生严于律己，那么首先你要严格要求你自己；如果你希望学生之间要团结互爱，那么首先你要爱护每一位天使。教师要使所教课的内容更贴近学生，使学生有亲近感，就必须认真做好情感备课，深入理解教材，深入挖掘教材中的思想感情并紧密联系学生的生活和社会实际，表现出相应的情感。

俗话说得好“良好的开端是成功的一半”。教学中要精心设计每一节课的开始，依据文章本身特点及学生理解能力与兴趣点，选准课堂教学切入点，紧紧抓住学生的心，引发学生的探求热情，做到环环相扣。使教学内容变得鲜活、充实、有趣、易于掌握，营造一个良好的课堂氛围。这样，也提高了课堂效率，使学生能从心灵深处明白这节课的内容，便于知识的掌握。

教师在课堂上要平等施教，应把学生当作朋友看待，尊重学生的人格。学生发言时，多用鼓励性语言，允许他们发表不同的意见。这样，学生才能在一种愉悦的体验中去主动学习，主动发展，从而提高自身的素养。

最后，我还是想用于漪老师的话“要把学生培养成人，须着力点燃学生心灵的火花；而要点燃学生心灵的火花，教师自己必须是一个火把，必须心中布满了炽热的太阳”作结，教育教学工作需要的就是这种真挚的教学情感。我们要充分认识和发挥情感教育在语文教学中的作用，恰当运用情感教育，不断发现新问题、新情况，以丰富的情感去点燃学生的希望之火，为学生美好的将来打下坚实的基础。