浅谈初中生英语学习策略中认知策略的培养

李明书

摘 要：我国在义务教育阶段开设英语课程对青少年未来发展具有非常重要的意义。学习英语不仅有利于青少年更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进与各国青少年的相互沟通和理解，还能为青少年提供更多的接受教育的选择和职业发展机会。作为一个义务阶段的初中英语教师，在帮助学生形成包容的性格，发展他们跨文化交流的意识与能力，促进每个学生思维品质的发展，形成他们正确的价值观和良好的人文素养方面，有着艰巨的责任和使命。一定要让学生掌握一定的学习策略。

关键词：学习策略；认知策略；培养

《义务教育英语课程标准》学习策略指学生为了有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤以及指导这些行动和步骤的信念。英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法。那么究竟如何在教学中培养学生的认知策略呢？在这方面，我经过多年的教学总结，在此对其做些探讨。

一、预习习惯的培养

教师在备课时就要先设计好每节课的预习内容，首先是单词的方面，教师要逐渐把字母或字母组合的发音教给学生，可以利用每天晚自习的几分钟，让学生重复播放录音，给学生创设更多的听的机会，这样老师既省力，又让学生听到了更纯正的英语，纠正起来也轻松多了。其次是让学生充分利用手里的学习资料，去理解课文中的短语和英语句子，我们每学期都印发了晨读手册，里面有词汇讲解、重点短语、重点句子、语法知识，这些都给学生提供了预习的最好的工具。最后是每个单元的教学内容都有关于文化意识的内容，例如九年级第六单元有the potato chips were invented by mistake 和the history of basketball. 教师可以安排学生周末回家上网学习这些知识。解决了以上问题，学生在学习过程中就不会觉得那么困难，学习起来也有兴趣和轻松多了。

二、在学习时集中注意力

初中学生注意力的最佳时长是在20分钟左右，其中有些学生的注意力品质更差一些。要让学生在40分钟达到最佳的学习效果，这就要求学生在学习时集中注意力。我认为可能从几个方面入手。

1.上课前师生的问候环节必不可少

有些老师一上课直奔主题，免去了T： Good morning ，boys and girls！ Ss： Good morning， Mr/Miss....T： Sit down， please. Ss： Thank you. 這样是不好的。上课有这个环节，一方面可以让学生迅速把思绪从课外收回到教室，有利于学生注意力的集中，另一方面，还可以培养学生有礼貌的行为习惯。

2.合理安排课堂教学环节

这对教师来说要求是相当高的，教师一定要学习和提高自己教育教学的方法，决不能“满堂灌”，一讲到底。

首先，教师在教学活动中要把听、说、读、写这四个活动穿插使用，让学生在课堂上动脑、动手、动口，让学生没有时间去想其他的事和去做别的事。

第二，课堂节奏不要太慢。教师说话不能太慢，要抑扬顿挫，一定要有激情。上课就好比让学生听音乐，舒缓的音乐会让人想入睡，而激昂的音乐会使人兴奋，这是一个道理。让学生在学习时集中注意力，这就要求教师要把握好自己上课的节奏，才能从听觉上不断刺激他们的感观，从而达到集中注意力的最佳效果。

第三，在学习中善于记要点并善于利用图画、歌曲、视频等信息理解主题；教师一定要把本节课的重要知识点板书在黑板上或打在PPT上，让学生做笔记，并教会学生运用。如今的教学资源很是丰富，教师可以利用课件上面的图画去帮助学生学习新的语言知识，在学生学习一段时间之后，还可以播放一些英语歌曲，短视频，有时还可以做一做小游戏，调节学生的注意力，以便学生更好地投入学习。

3.对于注意力较差的学生，教师可以跟家长交流，有意识地培养以至提高他们的注意力。我通过观察，把那些上课易走神的学生叫来进行谈话；上网学习如何提高学生的注意力，并从中选取一些训练方法，比如舒尔特方格训练，并让他们做一些训练题，放假期间在家让家长督促训练，这些都相当有效。

三、要求对所学内容能主动复习并加以整理和归纳

中国伟大的教育家孔子说“温故而知新，可以为师矣”，英语学习也要求学生经常复习，教师要根据艾宾浩斯遗忘曲线所揭示的记忆规律，对所学知识及时进行复习，所以教师要有意识地引导学生及时复习，每节课让学习先复习一下上节课的知识，教师可以进行小小的检测。

引导学生学习完一个单元，自己整理和归纳知识点，并要求写在笔记本上，方便复习，同时培养了学生学会归纳的能力，养成了良好的学习习惯。

四、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物

我们四川省攀枝花市初中英语中考阅读文章是四篇，完形填空两篇，首字母填空一篇，作文一篇，如果学生的阅读能力不高，中考成绩想上去是很难的，所以从七年级开始，就要求学生要养成阅读英语故事及其他的英语课外读物的习惯。日积月累，不仅增强了他们对语言的感知能力，也丰富了课外知识，还提高了他们写作的能力，为学习英语积累了丰富的知识。

教育学生的学习方式方法很多，以上仅是我在教学中常用的一些方法。教师要相信学生自己能构建知识，教师要成为学生构建知识的引路者、指导者和帮助者，并利用英语自身的魅力激发学生的学习积极性，帮助学生在自主学习活动中真正地理解和掌握基本知识和技能，形成正确的价值观和人生观。

参考文献：

曲洁.浅谈初中英语学习策略的培养[J].科技信息：学术研究，2007（9）：221.