高中英语教学中学生语言能力培养途径微探

刘美艳

摘 要：现如今，新课程改革正在全面进行，讲述的是新课改下高中英语教学中，如何培养学生的语言能力和英语综合素质。英语新课改的目的就在于学生能够灵活自主地运用英语语言，在课堂上积极地表达自己的思想情感，在这样的自主学习下，学生才能够真正地达到英语能力的提升。教师与学生在高中英语教学中需要相互配合，在高中英语课堂上不断改善，构建一个全新、全面的自主课堂，从而提高学生的英语综合素质。

关键词：高中英语；语言能力；自主；对策

一、高中生在英语学习中存在的主要问题

我国普遍都是在小学时期加入了英语课程的学习，小学与初中英语学习的经历让学生得到了锻炼，在进入到高中时期，学生对于英语词汇、词组有了一定量的累积，掌握了简单的英语语法，对于英语的内涵也有了自己的一些见解和看法。由于一门语言并非如此简单就能学会，随着英语教学的不断加深，学生只靠死记硬背来应付英语考试是不符合社会发展需要的。

1.教师教学方式上存在的问题

在“中国式”英语教学中，英语教师习惯性把知识点全部灌输给学生，在教学中没有给学生一个更好的学习英语的环境。随着高中所学科目的增加，英语的学习时间比初中、小学更为紧张，并且学生面向高考，压力也更大，所以在高中英语中大部分教师仍旧延续中小学的英语教学方法。教师把课本里的知识点逐条逐句抄给学生，这在很大程度上造成了英语课堂的浪费。在这种教学制度下的学生，英语成绩与其能力不成正比，没有真正把握英语语言，且不能熟练地在现实生活利用英语知识，只适合应用于纸质的考试。在教授英语单词的时候可以运用到联想法，比如“Basketball”可以联系到“movement”“Playground”“Fierce”“Health”“Lose weight”等这样更容易激发学生学习的兴趣，开拓他们的思维创新能力。

2.学生英语能力培养方面存在的问题

培养学生英语自主能力一直都作为教学目标，教导学生个性化、自主化的学习。目前，大部分学生依旧按部就班，被动接受教师教的知识点。在灌输知识和“题海战术”双重教学的长期影响下，学生形成了机械记忆，思维被禁锢，实践能力和创新精神都没有得到良好的发展，对于英语学习的兴趣也大大下降。这种情况下教导出来的学生，不符合21世纪对人才素质培养的需要。

二、解决学生语言能力运用的策略

1.加强英语基础知识内容的教学

如果說，建造房屋最重要的是打好地基，那么学习英语最重要的就是一个全面的知识储备。学生只有在把基础知识巩固好了，才能够进行下一步的学习，在原有的思维方式上进行创新性学习。不然的话，就算高中英语教师利用新颖的教学方法，营造一个良好的学习氛围，学生自身的英语成绩也不会有很大的提升。例如一些词性意思相近，“obtain”“gain”都表示动词“得到”的意思，但具体用法有区别，“obtain”指经过努力或付出代价或经过很长时间儿得到所需要的东西，“gain”指需要做出比“obtain”更大的努力。这样细分更容易让学生辨别同义词之间的区别。

2.培养学生全面发展的能力

英语是听、说、读、写这四个方面的综合能力，通过教学内容与现实生活相结合，注重学生的口语表达能力和阅读理解能力，提升学生对于学习英语的兴趣，从而提高英语综合素质。由于很多学生的口语仍旧停留在“good good study，day day up”阶段，学生所学习的英语大多在课本范围内，所以高中英语教师需要拓展学生的知识面，把一些零碎的知识点利用话题联系起来，形成一个完整的英语知识网。

3.培养学生判断能力和合作意识

综合了全国各地学生英语素质能力，我们会发现，在一张英语试卷中，学生失分大都集中在阅读理解。阅读理解考验的是学生的逻辑思维和思想感情，在英语教学中培养学生的阅读理解能力，就是在更高层面培养学生分析概括能力和思维逻辑能力。这不仅仅是对学生语言逻辑思维的培养，还是对于学生未来的学习和对人生的思考都有着巨大的作用。正所谓“三人行，必有我师焉”，每个人都有自己的不足之处和独到之处，所以只有同学之间相互交流，合作面对难题，共同创建一个合作课堂，在交流中提高自己的英语口语表达能力和知识储备能力，达到全员英语综合素质能力的提升。

三、自主课堂教学存在的问题和改变策略

1.流于表面，形式化的自主学习

新课改下的高中英语课堂，我们可以看到大部分都是形式化的自主学习，这样的课堂缺乏了实际运用性，为了任务而任务的课堂并不能让学生学习到更多的知识。学生讨论会变得盲目化、无关化，这并不符合自主课堂的本意，所以需要英语教师来把控整体课堂的氛围。

2.提高高中英语教师的素质

高中英语教师对于自身素质需要不断提高，树立坚持学习的目标，与学生共同进步和发展。在今后的教学中，高中英语教师还需要根据新课改的要求结合自身的教学理念来，并且不断反思教育方法，力求找到最好的教学方法，以此来培养学生的英语能动力。在高中英语教育中以学生为主，自身为辅，教育学生成为既能够达到考试需求，又能够满足学生的未来在社会中的发展，为21世纪不断培养全面型的素质人才。

总而言之，在新课改的高中英语课堂上，需要加强学生自主能力和语言能力的学习，但是这并非一两天就能成功的，在这个过程中需要学生与教育工作者的全面配合，才能够实现提高英语综合能力的目标。在新世纪，利用更符合时代发展的教育方法，加强学生对于英语学习的兴趣和知识能力的培养。相信在未来的几年里，我国将会涌现一大批英语能力全面发展的可塑性人才，青年市场的竞争力加强，在世界的舞台上更加夺目。

参考文献：

[1]高睿鸿.高中英语教学中学生语言能力培养微探[J].甘肃教育，2018（12）：67.

[2]马思远.高中英语核心素养中培养语言能力途径微探[J].中学课程资源，2017（9）：18-19.

[3]张清.高中英语教学中学生元语言意识的培养[J].当代教育理论与实践，2015，7（5）：29-31.

[4]严凯，高玉辉.英语学习者语言能力与阅读材料适合性探究[J].外语界，2012（6）：47-57.

编辑 高 琼